说与听写’在“NMET”写作中的尝试

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C、Though 从句，主句 ……
（Before, after , because …）
D、It' s + 形容词 for sb + to do sth 
E、主语 has a population of …
主语 has a history of …
F、……be doing ……when……
be about to do ……when……
　　　　　　　　What he said was right . 
G、She told me　What he wanted to buy was a new bike .
( that screen.width/2)this.width=screen.width/2" vspace=2 border=0> he wanted to buy a new bike .
　　　　　　　　 When / where 等从句
笔者在使用‘说与听写’训练方法来提高英语写作的过程中，四年来均在高考前的模拟试中就此总结对比，现列表如下：




（注：A 是使用‘说与听写’写作训练的班级的成绩（平均分），B 是不使此法的班级的成绩。）<作文分值，98—2000年“30分”，2001年“25分”>
从以上表格中，我们可以看出‘说与听写’只要有机会结合起来，就能创造出许许多多适合学生提高语言运用能力的情境，从而提高学生在高考写作中的成绩。
以上只是笔者的教学尝试，或许这样的方法符合高中新教学大纲中的“教学目的”之一，即“发展写的技能，培养学生在口头上和书面上运用英语进行交际的能力。”希望得到真诚指教，共同提高我们的教学水平。


主要参考书目：

1、高考命题趋向 高考命题研究组 杜丕英主编（特级教师）
北京理工大学出版社，1999年
2、中学英语写作初探 戴军熔
《中小学外语教学》，1998年10月
3、高中英语完型填空与书面表达 人民教育出版社外语室英语组
《中小学英语》编辑部
人民教育出版社出版，1998年
4、新题型，新思路 高三英语 北京市海淀区 马海波、崔建一主编
海洋出版社出版，1998年
5、语篇的衔接与连贯 胡北麟主编
上海外语教育出版社，1999年
6、英语写作教学新探 吴锦、张在新 主编
《外语教学与研究》，2000年 第3期

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