苏教版七年级下册免费教案（第五单元)
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www.deyou8.com专题——荷
【教学设计A】
创意说明：专题教学有别于一般课文的教学，它有一定的特殊性，是研究性学习的具体实践。学生在教师的引导下学习探究，实现师生互动、生生互动，从而获得知识和能力，学会学习。通过学习有关“荷”的文学作品，培养语言感知能力、想象能力、欣赏能力和文学鉴赏能力。
教学步骤:
1.课前准备：①带领学生到荷塘边走一走，去观察、欣赏荷花。②看教材彩图第一页。欣赏荷花组图。
2.活动过程：
①赏荷
运用多媒体手段向学生展示荷的绰约风姿，并结合学生自己观察、欣赏荷花的感受，分组交流，且可以设计以下问题：a.从植物学的角度来谈谈对荷的认识。b.你最喜欢荷的哪个部分。（可从根、茎、叶、花等部分来谈）
②咏荷
赏读咏荷的诗歌，把握好节奏和诗韵，注意感知语言，想象意境，体会情味。a.欣赏荷的配乐诗歌朗诵（运用多媒体手段来展示）。b.加强课本中五首咏荷诗的诵读，要求学生放开声音来读，对照诗歌简析，体悟诗人表达的深挚的思想感情，品味诗歌隽永含蓄的语言（课前把“诗歌简析”印发给学生）。
③读荷、议荷
指导学生阅读几篇写荷的文章，探究以下问题：a.荷有哪些名称？几篇文章写出了荷各部分的哪些特点？b.荷有哪些价值？c.试比较《荷花飘香北海夜》《爱藕说》《我爱莲有实》三篇文章关于写荷的异同。
④写荷
在充分了解荷的特点、价值等的基础上，就荷的某一方面谈谈自己的看法见解。a.学习课文中几位作家的写法，从荷叶、荷花、莲蓬、莲藕中选取一两个作为记叙描写对象，写一篇咏荷的文章。b.通过你自己的观察、联想和思考，写一篇以荷喻理或咏荷的抒情的文章，和同学交流。
【教学设计B】
创意说明：新课标要求我们在教学中能把读写听说打通，学科间打通，课内外打通，实现综合教学。在教学中，提倡学生通过各种手段去搜集资料充实自己，拓宽视野，培养思辨能力。
教学步骤：
1．课前准备：①在学生实地参观荷的基础上，让他们通过各种途径去搜集有关荷的图片准备到课堂上展示交流。②到互联网上搜集有关荷的图片、视频，运用多媒体手段展示出来。
2．活动过程：利用多种手段去拓宽学生的视野，进一步激发学生学习的兴趣。①学生相互交流，欣赏所搜集到的一些图片。②欣赏中央电视台制作的录像专题《荷花》。③指导学生到网上去搜集咏荷的诗词，选择自己所喜爱的加以背诵。可举行以荷为话题的形式多样的诗歌朗诵会。④结合教材内容和所搜集的资料，引导学生讨论下列问题：a.你所了解的“荷”有哪些特点？b.荷是一种普通的植物，为什么古往今来的许多文人如此地喜欢吟咏它？
3.在充分准备的基础上出一期以荷为专题的手抄小报。
【教学设计C】
创意说明：这个专题内容丰富，涉及面广。在教学过程中鼓励学生扩展思路，发散思维，培养学生探究钻研的习惯和创新能力。
教学步骤：
1.分组上网，到图书馆去查阅与荷有关的内容。
2.各组相互交流搜集的内容。
3.集中从如下几个方面做探讨、研究：①荷有哪些特征？什么习性？②荷有哪些别称？③荷有哪些品种？④荷花有什么用处？⑤荷有什么营养？⑥荷的饮食？⑦古今中外有哪些吟咏荷花的诗词？⑧有关荷的文化史……
4.根据搜集、交流的资料写篇介绍荷的文章。
【资料整合平台】
1.教学配套光盘：中央电视台制作的专题《荷》以及有关荷的图片。
2.咏荷诗词：
《咏芙蓉》南朝梁沈约
微风摇紫叶，轻露拂朱房。中池所以绿，待我泛红光。
《采芙蓉》唐李世民
船移分细浪，风散动浮香。游莺无定曲，惊凫有乱行。莲稀船声断，水广棹歌长。
《采莲曲》唐王昌龄
摘取芙蓉花，莫摘芙蓉叶。将归问夫婿，颜色何如妾。
《拟古》唐李白
涉江弄秋水，爱此荷花鲜。攀荷弄其珠，荡漾不成圆。
《晓出净慈寺送林子方》
宋杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《湖上口号》宋刘挚
绿荷深不见湖光，万柄清风动晚凉。莫恨细葩犹未烂，叶香原是胜花香。
【蝶恋花】宋晏殊
雨中初凉生水际，人面荷花。的的遥相似，眼看红芳犹抱蕊，丛中已结新莲子。
【竹枝词】元丁鹤年
水上摘莲青的的，泥中采藕白纤纤。却笑同根不同味，莲心清苦藕芽甜。
《雨后泛舟登江波楼》 清 阮元
湖里荷花百顷田，温香如雾绿如天。会须尽剪青芦叶，顿放花光到客船。
【蝶恋花】清周济
万柄风荷摇不定，照灼红装，面面凌波靓。
3.荷的别称：莲花、水芙蓉、水芝、芙蕖、君子花、玉环、菡萏、水华等。
4.荷花的品种：处州莲、别样红、满园春、西子争妍、湖北红莲、西湖红莲、笑颜开、玄武湖红莲、宣莲、飞舞、锦莲、波焰、红露、春辉、飞红、红千叶、大洒金、扬州碗莲、美人红、水影浮云、娇容、自千叶、白雪公主、青毛节等。（
苏教版七年级下册免费教案（第五单元) 结束。