人教版五年级语文上册教学计划

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4．帮助学生养成良好的文风。
真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。
本册第二组的习作“二十年后回故乡”是想象作文练习。想象作文要鼓励学生合理的想象，而不是不着边际的胡编乱造。在鼓励学生说真话的同时，还要注意价值观的正确引导。
5．习作交流和评价，重在鼓励。
教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，把习作改得更好；讲评作文中，互相激励，互相评议，以提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。
（五）综合性学习的教学
本册教材的综合性学习有两种呈现方式，对第一种结合课文学习安排的综合性学习，教学方式大致和前几册教材相同；对后一种独立成单元的综合性学习，教师则要加强研究，调整教学策略。
1．充分发挥学生的主体性。
“遨游汉字王国”采用的是任务驱动型的编排方式，即在导语中提出要探究的问题，然后让学生围绕这个任务拟订活动计划、确定活动方式、商量查找资料的途径。学生在活动中有很大的自主权，教材中的“活动建议”只供师生参考，“阅读材料”也是给学生一些例子，方便他们寻找相关的材料。教师在活动中更多是起组织、调控、辅导、检查等作用，对活动的方式、方法则可以更放手。
2．合理安排课内外的活动时间。
“遨游汉字王国”单元有一些活动必须在课外完成，例如“调查社会用字”的情况。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动。只有合理安排活动时间和内容，才能避免课堂上无事可做、只好把阅读材料当成课文来教的情况。

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五、学生情况分析
该班学生55人，男29人，女26人，
教学进度表
 
周 次 日      期 教   学   内   容   
1 9•1——9•2 始业教育（2）窃读记（1）   
2 9•5——9•9 窃读记（2）小苗与大树的对话（2）走遍天下书为侣（3）我的“长生果”（2）   
3 9•12——9•16 一单元回顾（6）｛词语盘点1口语交际与习作3回顾与拓展2｝机动（2）古诗词三首（1）   
4 9•19——9•23 古诗词三首（1）梅花魂（3）桂花雨（2）小桥流水人家（2）二单元回顾（1）词语盘点1   
5 9•26——9•30 单元回顾（5）｛口语交际与习作3回顾与拓展2｝机动（2）鲸（2）   
6 10•1——10•7 国庆放假   
7 10•10——10•14 鲸（1）松鼠（2）新型玻璃（3）假如没有灰尘（2）三单元回顾（1）词语盘点1   
8 10•17——10•21 单元回顾（5）｛口语交际与习作3回顾与拓展2｝机动（2）钓鱼的启示（2）   
9 10•24——10•28 钓鱼的启示（1）通往广场的路不止一条（2）落花生（3）珍珠鸟（2）四单元回顾词语盘点（1）   
10 10•31——11•4 单元回顾（5）｛口语交际与习作3回顾与拓展2｝机动（2）五单元综合性学习（1）   
11 11•7——11•11 五单元综合性学习（9）   
12 11•14——11•18 五单元综合性学习（2）地震中的父与子（3）慈母情深（2）“精彩极了”与“糟糕极了”（2）   
13 11•21——11•25 “精彩极了”与“糟糕极了”（1）学会看病（2）词语盘点（1）口语交际与习作（3）回顾拓展（2）   
14 11•28——12•2 机动（2）圆明园的毁灭（3）狼牙山五壮士（3）难忘的一课（1）   
15 12•5——12•9 难忘的一课（1）最后一分钟（2）词语盘点（1）口语交际与习作（3）回顾与拓展（2）   
16 12•12——12•16 机动（2）七律。长征（2）开国大典（3）青山处处埋忠骨（2）   
17 12•19——12•23 毛主席在花山（2）单元回顾（6）｛词语盘点1口语交际与习作3回顾与拓展2｝机动（1）   
18 12•26——12•30 机动（1）复习（8）   
19 1•2——1•6 元旦放假，复习，语文活动   
20 1•9——1•13 复习，语文活动   
21`1•16——1•20 期末考试 

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人教版五年级语文上册教学计划 结束。