年秋苏教版小学五年级（上）语文教学计划

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1、倡导简简单单地上好语文课。语文是实践性的课程，要让学生获得语文实践的能力，其根本途径就是让学生参加语文实践活动。语文教学主要是在识、写、读、背、作、说、习等七个字上做文章。从以下几个方面来衡量一节课：一是教学目标是否做到了单纯、明确；二是学生的学习情趣是否激发起来了；三是是否做到了多一些“语文”，少一些“关于语文”；四是语文教学情境是否做到了相对稳定；五是预设的教学目标是否都落实了。　　

2、要认真钻研文本，吃透文本精神，精心进行教学预设。阅读教学，应强化初读，学生课文不读熟不开讲；以读为主，以讲助读，以多媒体助读，以表演助读。不能以学生的集体讨论来代替学生个人的阅读。要进行整体感悟，扣读导悟。不要将课文掰得过碎，重走繁琐分析的老路。　　

3、语文教学要“注重语文基本技能的训练”。语文课要力求上得真实、朴实、扎实。要精讲、多读、多练，既要让学生“动口”，又要让学生“动手”。　　

4、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。“我读书我快乐”、“学和做”两个板块，是教科书重要的组成部分，要在教学中认真对待，予以落实。既要加强领导，又要大胆放手。实施“我读书我快乐”，要充分利用该单元的相关课文，激发学生的阅读兴趣。“学和做”是专题性的语文综合性学习，应突出学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神，要放手让学生自行策划和组织活动，特别注重探索和研究的过程。　　

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5、充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。要有一个整体的观念，提倡“单元教学”，要认真研究单元的组合、各部分教材之间的内在联系以及如何发挥各部分教学内容的协同作用。　　

6、习作教学时，其一，要创设表达情境。其二，留有自由空间。要处理好“个性发展”与“统一指导”、“自由表达”与“规范训练”的关系　　

教学进度 　　

周次　　

教学进度　　

第一周　　

培养良好习惯、第1课、第2课第1课时、习作1　　

第二周　　

第2课、第3课、练习1第2课时、小作　　

第三周　　

练习1第3课时、第4课、第5课第1课时、习作2　　

第四周　　

第5课、第6课、第7课第2课时、小作　　

第五周　　

放假　　

第六周　　

第7课、练习2、第8课第1课时、小作　　

第七周　　

第8课、第9课、第10课、第11课、第12课第1课时、习作3　　

第八周　　

第12课、练习3、第13课第1课时、小作　　

第九周　　

第13课、第14课、习作4　　

第十周　　

第15课、练习4第2课时、小作　　

第十一周　　

练习4、第16课、第17课第2课时、习作5　　

第十二周　　

第17课、第18课、练习5、小作　　

第十三周　　

练习5、第19课、第20课第1课、习作6　　

第十四周　　

第20课、第21课、小作　　

第十五周　　

第21课、第22课、练习6、习作7　　

第十六周　　

第23课、第24课、第25课第1课、小作　　

第十七周　　

第25课、第26课、练习7　　

　 　

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