宝宝的“另类饥饿”

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    根据孩子的年龄,您准备一些孩子可以听懂的话,穿插在游戏中。游戏最终的目的不是让孩子回答问题,而是通过引导的方式让孩子和孩子之间或是孩子和成人之间形成平等的交流关系。当然,这样的游戏最好是孩子之间玩耍比较好。
    益处:创设游戏环境,让孩子在群体游戏中学会交际语言。
    * 整合式交流
    当宝宝看到马路上来来往往的汽车而手舞足蹈时,父母可以说:“这是什么呀?汽车开过来喽!开过去喽!”;或是听到雨声,可以让宝宝学说“滴滴答,下雨啦”;或是吃美味的菜肴时,可引导宝宝说,“吃饭”、“香喷喷”、“真好吃”等。
    益处:这样做不仅能增进良好的亲子情感,而且能促进宝宝由单词交流进入单句、短句的交流,开启宝宝的认知大门,让宝宝在学习语言的同时获得一些最简单的生活经验,锻炼他的记忆力和注意力。
    作者简介:骆宏,男,1972年4月,浙江大学心理系在读博士,加拿大英属哥伦比亚大学高级访问学者(2003-2004)。专长:儿童青少年心理咨询,职业压力管理。

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宝宝的“另类饥饿” 结束。