稳中求发展、稳中求质量、稳中求提高

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二、顺应发展规律，建立多层次教育管理体制

幼儿园管理水平的高低，是体现幼教队伍素质的重要环节。改变管理观念，陈旧模式，摒弃一切落后的管理机制。使管理的运行与教育教学工作同步，同轨进行。在自我发展的过程中贯彻一个原则，长期规划为方向，中期计划为目标，近期工作为着眼点，实验教学为突破点，从最突出，最薄弱的环节入手各个突破，不搞一把抓。全园工作目标按园长，年段组长，班主任三级管理网络，层层分解，

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目标到人，使总体管理目标形成多层次目标责任制。在管理体制上，加强班组建设，继续执行聘用上岗制，园长聘助理，助理聘年段组长，年段组长聘班主任，班主任聘配班人员，引入竞争机制，教育活动重点转向目标的制定，具体的

活动目的，要求及各环节的关系，幼儿能力的培养，加强教师的精神文明教育，有针对性地提出勤俭节约的工资考评条例，全园工作进行质与量的考评。教育教学工作以落实《规程》精神为主题，在全园铺开教学特色班，赶特色班的活动，突出班级的风格，要求组织活动不但目的性要强，还要有创意，新意，掀起班班有特色，个个有风格，主题活动创新，培养幼儿素质为核心的活动热潮。将学期一次制定教学计划，改为每月有幼儿情况分析，每周制定教育目标，每次活动有总评，及时确定下阶段活动计划目标。园领导做好“每日三检，每周四检，每月两抓”的制度。每日三检指每日看活动，看游戏，巡查班级。周四检指查备课情况，教案日记，玩具教具准备，周目标落实情况，常规培养情况。月两抓指抓一个半日活动，抓业务研讨以点带面，学校管理系统与保教人员达标考核制互为激励，形成人人为幼儿全面发展负责的素质教育机制。

三、重视家长工作，促进幼儿全面发展

家长工作是幼儿园日常工作的一个重要组成部分，我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的。也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”家园携手的目的在于促进幼儿全面发展，建立起密切的家园联系，首先要有共同的责任感，前提相互理解，相互信任。

过去我们也有家长委员会，吸收家长参与幼儿园活动。到了开放日，大部分家长因工作忙不能来园，只有一些闲散的家长借送孩子机会在班里多呆一会儿。这种情况往往只是形式，起不到实质性的作用，有时还会影响

教师工作，于是，这学期决定对上述做法进行新的调整，以家长开放日为例，指定哪一天并不合适，要真正达到家长了解幼儿园，教育的目的，了解孩子在园情况，就要给他们随时创造条件，提供机会，家长什么时候有时间，什么时候可以到班上来，随时向家长开放。

家长工作是一个多层次多角度的工程，需要教师从尊重，了解家长起步，善于和家长沟通，全心全意去关爱孩子，赢得家长的信任，争取家长的支持和配合，保持家园教育的和谐一致，真正发挥家园教育的功效。

在改革的实践中，要抛弃的东西和新的东西迥然并行，我们要始终把握住改革的清晰思路，勤于学习，探索不止，以更加开阔的眼界更勇敢的姿态，坚定地走好教育的每一步。

具体安排如下

二月份   做好开学插班生工作

         各班教师完成计划

三月份   教师手工制作比赛（以班为单位）

四月份   教师游戏活动的组织与设计

五月份   教师研讨活动

六月份   全园幼儿才艺展示活动

         学期总结工作，教师家访

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