2016年第一学期工作小结

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五、教师参加教研活动的积极性不够高                               &

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20XX年第一学期工作小结

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《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园教师提出了挑战，教研组长怎样才能调动教师参加教研活动的积极性？使教

师的专业化得到更快成长因此教研活动的开展面临着严峻的考验，成了我们研究的重要问题。虽然本学期教师明显比以前积极性高，比如编排早操，很多老师积极性都非常高。年级组活动每位教师都认真讨论下周的教学活动，为什么教师们参加教研活动的积极性不高呢？作为教研组长我发现，以往我们进行的教研活动存在以下问题：

1． 教研内容留于形式，活动方法单一。进行教研活动大多是组织教师学文件、学理论，很少落到教师的工作实处；并且在方式上通常都是集中学习。
2． 教师缺乏参与教研活动的兴趣与愿望。正是由于教研活动的单一、枯燥，不能为教师解决教育教学中的实际问题，因此，教师们对教研活动并不重视。
3． 教研组长开展活动感到困难。这种困难来自于教研活动缺乏活力和教师不愿参加教研活动而使教研组长也缺乏组织活动的激情。
那么，究竟什么样的教研活动才是教师乐于参与的呢？我打算如下：

下半学期     &n

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一、理想中的教研活动应具有激发力
（1） 对教师思维的挑战。教师是教研活动中的主要贡献者，我认为应该鼓励教师对自己的教研进行反思，了解自己的长处和短处，为自己设定学习目标，学会与人合作，并为自己的成绩感到骄傲。例如：教师们参加教研活动前必须对我抛出的内容进行实践与反思，并形成自己的独特见解，然后在教研活动中交流。我们再对他们的反思做评价,还让他们互相批改教育随笔，提高教育评价能力。这样一来，教师们非常重视自己的反思，都希望自己的见解能得到大家的肯定。个个精心准备，在实践中不断积累经验，在参与中进行理性的思考。
（2） 对教师口才的挑战。在教研活动中，更多地为每位教师创造 “说”的机会，尊重教师“说”的权利，培植教师“说”的勇气，锻炼教师“说”的智慧。例如：每次的教研活动我都会指定一名中心发言人，并针对要培训研究的内容，为中心发言人做事前的支持与指导，帮助中心发言人“抓”到点、“说”到位；对于教师，更多地欣赏他们的“说”、肯定他们的“说”。一句“很好”，“我赞同你的观点”，“你的这个点抓得对”……都会为教师的“说”增添信心。教师们在相互交流表达中，共同得以提高。
                                

二、深入地学习新纲要

活动                                                                下半学期根据新纲要的实施细则，通过仔细阅读，小组讨论，个别交流发言等形式深入理解了新纲要精神中的社会领域，学习社会规程中指出的德育重点与主要途径等，为开展“德育在幼儿教育中的渗透”打好基础。各年级组长组织教师学习保健、纲要文章。

三、 加强教研学习的力度，采取多种教研形式，提高教师专业理论知识和组织教学的教育技能。
（1）教研组长要以积极向上的精神状态投入到各项教研工作中去，并能起到表率作用。
（2） 坚持每周以小、中、大教研的活动形式，研究教育理论、教学重点、难点及教育教学的领导方法；交流工作中的经验和困惑；探求学科设计、自评、互评及修正等问题。
（3） 围绕教育观念向教育行为转化诸方面，各年级组确定专题、积累资料、写出相关的论文，每位教师一篇。
（ 4） 继续规范各类计划的书写，并要求做好记录，重视资料的积累工作。
（5） 下学期陆续开辟三个园地"教研信息园地"、"家长园地"、"幼儿成长园地"定期更换，及时传递我园教改动态。
3、树立大教育观，重视家长工作与家园联系，建立起家园联系的桥梁。
  （1） 继续探讨并努力做好家长工作，通过日常性、阶段性、家长参与、家长委员会等多种形式的家长工作，增加家长对本园方方面面的了解与支持。
  （2）写好家园联系手册，发挥其反馈功能。
  （3） 办好家长学校，定期向家长宣传育儿信息、更新家长的教育观、儿童观、提高家长的育儿水平。
                                                                
（4）下个月中、大班改进“综合主题教学”的课程模式，全面实施“主体性整合探究课程”，让

幼儿完全成为学习的主人，各种教育因素有机结合，整体作用，让幼儿在与周围环境相互作用中进行自主探究活动，从而获得系列有益性的经验。                                                               

四、继续努力创建丰富的幼儿园游戏新环境
                                                                  

各班要增添自主性活动，如大班可开展“鲜花店”游戏， “医院”游戏， “超市”，“小舞台”等。中 “娃娃家”，“理发店”，“点心店” “小超市”，“娃娃家”，“幼儿园” “菜场”等，小班 “超市”，“娃娃家”等。每个班都创设了至少有一个自主性游戏场地，除了每班各自创设游戏区外，我们还可在底楼大活动室布置了“图书馆”，“鲜花店”，“玩具屋”、“建构区”、“医院”游戏等。同时，老师们在上半学期的基础上不断丰富的游戏环境，游戏材料，游戏内容等，我园地处农村，有着丰富的自然资源，因此，充分利用农村的自然资源，办出农村特色，即对乡土材料的应用研究，来进一步提高农村幼儿教育质量和幼儿素质显得尤为重要。可以看到，许多幼儿园已创设并开展了区域活动，但还没有形成一整套完整、系统的操作规范。如：区域活动中材料的投放，特别是对农村乡土材料的应用还没挖掘、研究。因此，我园更要因地制宜，以幼儿

所处的环境，充分利用自然资源,实施立足于农村的素质教育。培养健康活泼、好奇探究、勇敢自信的面向二十一世纪的儿童，从而逐步形成一套适合农村幼儿园区域活动有效的、可操作的规范。使区域活动真正开展起来，活起来，我们打算每周五下午开展全园区域活动，教师互相观摩交流。也可组织幼儿换班活动。

四、德育在幼儿教育中的渗透                                                          

主要从下面几方面着手：树立强烈的渗透意识；把教育渗透到各项活动中去；注意教育环境的隐性渗透；把德育渗透到幼儿家庭教育中去。各年级教研组长根据总教研重点“德育在各幼儿教育中的渗透”指定详细的计划。主要针对1.充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好生活习惯和行为习惯的培养2.精心设计一系列活动，在活动中培养幼儿优良的品德行为3.节日活动4.参观活动5.体育活动这几方面。                         &n

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2016年第一学期工作小结 结束。