大班综合——几何娃娃

大班综合——几何娃娃,标签：幼儿园大班教案,幼儿园教案,幼儿园教案网,http://www.duoxue8.com
适宜性行为：

1、  教师注重各领域融合，互相渗透。

2、  教师关注幼儿的个体差异。如在请幼儿找图形并进行记录时教师设计了不同类型的图形。有简单的、有复杂的；有的事先画出图案中躲着的图形让幼儿找找有几个、有的则让幼儿自己找出图形并数数有几个；最后让幼儿用几何图形拼图、组画变化多，形象生动，容易满足不同层次幼儿心理要求，使他们享受到表现自我能力的乐趣。

3、  课前知识准备充分。活动前我与幼儿一同认识了许多含有几何图形的物品，帮助他们积累知识经验，而本次活动则是实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

4、  把几何图形与实际生活有机结合，让幼儿感受到生活中处处有数学。

不适宜行为：

1、  活动中过分地依赖于事先所设计的环节，现场应变能力不够。

2、  教师引导不够。幼儿的思维在不同程度上存在一定的局限性。如：联系生活环节。让幼儿从生活中寻找几何图形，教师的导语限制了幼儿的思维，以致于幼儿的回答局限于汽车上、窗户上。可见，教师的引导语必须有助于拓展幼儿的思维，这样幼儿的回答情况才不会单一。

3、  生生互动不够。在幼儿找图形环节时，教师可以请幼儿互相来检查、验证是否正确，这样通过与同伴交流，不仅能提高幼儿之间的合作探究能力又能进一步帮助幼儿辨别图形，能让

www.duoxue8.com哦

大班综合——几何娃娃

幼儿更快、更好的体验成功之后的快乐感。

 

 

上一页  [1] [2] 

大班综合——几何娃娃 结束。