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健康:洗洗我的小手

[04-01 18:24:22]   来源:http://www.duoxue8.com  幼儿园小班健康教案   阅读:675
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健康:洗洗我的小手

健康:洗洗小手讲卫生

设计思路:

结合上学期我们搞过的“认识我自己”的主题活动,小班的孩子对自己的小手的各部分名称、用途等都有了初步的认知,但小班的孩子年龄小,自我服务意识差,他们在家有时连洗手这些小事情都有家长包办代替了,于是在幼儿园里经常会发现许多孩子还不知怎样正确的洗手,洗手的时候往往趁老师不注意的时候就“偷懒”,只是匆匆地湿一下手,或简单的打打肥皂,经常会发现孩子在去擦手的时候手上还有残余的肥皂沫,甚至袖口都已湿了半截,地上也“发了水”。春季到来了,孩子们的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了,他们的活动量增加了,能用小手做越来越多的事情了,他们整天摸摸着,摸摸那,手里难免沾满了各种细菌,春季又是各种传染病的多发季节,因此对于小班的孩子来讲卫生保健就显得尤为重要。培养幼儿养成良好的生活卫生习惯,使其具备基本的生活自理能力是对幼儿进行健康教育的重要内容,也是幼儿身心健康的基础。因此,本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方法,调动幼儿的多种感官,通过观察图画、参与游戏进一步引导幼儿认识自己的小手,了解洗手的重要性和正确洗手的方法,在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力,培养幼儿养成良好的卫生习惯,建立良好的的卫生保健常识,促进幼儿身心和谐健康的发展。

说学法:

《纲要》指出:“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度,培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验,形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动,任何时候,健康教育都要调动幼儿参与的积极性,遵循幼儿的身心发展规律。”此节活动的设计,遵循以幼儿的兴趣为出发点,充分调动

幼儿的各种感官和参与的积极性,从我们身边的实际生活入手,利用形象生动的手偶表演,来调动幼儿的积极性,让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”,懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性,由引发的问题“手脏了我们应该怎样做”来培养幼儿解决问题的能力,树立正确的健康意识,培养幼儿养成讲卫生的好习惯;通过观察画面、讨论画面,引导幼儿学习正确的洗手方法,同时也锻炼了幼儿的语言表达力;通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣,从而激发幼儿参与的积极性,初步培养了幼儿良好健康行为意识。

说教法:

《纲要》中要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立需要,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”教师作为教育的引导者,应从幼儿的年龄特点、心理特点为出发点来选择适宜的教育内容,并采用与之相适应的教育方法来获得良好的教育效果。《纲要》指出“身心并重”的幼儿教育观,身体的健康和心理的适应都是幼儿身心健全的基础,更是对幼儿实施健康教育的重要目标。对幼儿实施健康教育应充分发挥幼儿自身的主动性和积极性,努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合,使幼儿尽早建立起各种健康行为。

在此节活动中,以小班的年龄特点为出发点,结合本班的实际情况,通过让幼儿自主的探究,调动幼儿已有的生活经验

来说说自己的小手脏了是怎样做的,通过引导幼儿对生活的感知体验去懂得养成清洁卫生的重要性,通过让幼儿观察画面、讨论画面来探究正确洗手的奥妙,利用手偶的表演来吸引孩子的兴趣,通过亲身体验调动孩子的积极性,让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣,在整节活动中,以帮助幼儿学会正确洗手为主线,培养幼儿建立初步的健康行为为目标,教育幼儿养成良好的生活卫生习惯,逐步提高幼儿的生活自理能力。

说过程:

活动目标:1知道洗手的重要性

          2掌握洗手的正确方法

          3教育幼儿养成清洁卫生的好习惯

活动重点:学习正确的洗手方法

活动难点:培养幼儿养成清洁卫生的好习惯

活动准备:洗手的课件    两个小熊手偶

活动过程:

(一)游戏:“手指歌”导入活动

“大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞,来看戏,大家快来比一比,谁的大,谁的小,哪个指头长,哪个指头短?”

(通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣,并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏,让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手,为下面的活动作铺垫)

(二)集中观看手偶表演,帮助

幼儿了解洗手的重要性:

1游戏导入:“医生嘟嘟来做客”(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)

教师引导语:“今天,我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了,我们一起来欢迎它吧!”(出示扮演小医生的手偶,向小医生问好)

2观看手偶表演:(教师边做手偶表演边讲述故事,让幼儿了解洗手的重要性)

提问:豆豆为什么会肚子疼啊?

它应该怎样做呀?

(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌,要养成勤洗手的好习惯)

        3引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验,进一步体验洗手的重要性)

         问题:你们的肚子疼过吗?为什么?

               我们应该怎么做啊?

           (结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象,调动幼儿说一说洗手的重要性)

4小医生嘟嘟小结:洗洗小手讲卫生(鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯)

         (这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力,通过“听故事”来引发问题,调动幼儿已有的生活经验,启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”“我们应该怎样做”,锻炼幼儿的口语表达力,培养幼儿解决问题的能力,通过故事让幼儿了解洗手的重要性,鼓励幼儿要勤洗手讲卫生,培养幼儿正确的健康态度。)

        (三)设计问题,引导

幼儿观看课件,学习洗手的正确方法:

1调动幼儿已有的知识经验进行讲述 “我是怎样洗手的?

        2出示洗手客件,设计提问引导幼儿观察画面,了解洗手的正确方法。

         画面上的小女孩在干什么?她是怎样做的?咱们也一起来学一学吧!

(引导幼儿理解画面内容,并启发幼儿用语言表述)

3师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法:

          卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手

        (教师根据画面边做动作边讲解)

        4引导幼儿边说儿歌做洗手模仿动作,学习洗手的正确方法:

         (师幼一起边说儿歌边做动作,进一步学习正确洗手的顺序及方法)

           我有一双小小手,快来快来洗洗手,白衣袖,花衣袖,洗手前快卷袖,不让水滴沾衣袖,打开水龙头,冲冲小小手,关上水龙头,搓出肥皂泡,搓搓手心,搓搓手背,打开水管冲一冲,肥皂泡冲干净,再用手巾擦擦手,小小手真干净。

        6师幼谈话:“我们什么时候该洗手?”(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)

        

        (这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据,请幼儿说一说自己是怎样洗手的,引导幼儿观察画面,通过设计问题引导幼儿自主的探究,从而了解正确洗手的顺序及方法,通过边说儿歌边进行模仿洗手动作的表演的形式,来调动幼儿的参与的积极性,学习洗手的正确方法,并且通过师幼谈话,让幼儿懂得什么时候该洗手,促进

幼儿良好的健康行为的养成。)

        (四)、幼儿实际练习:洗洗小手讲卫生,进一步掌握洗手的方法

          教师引导语:“现在已经是吃饭的时间了,我们一起去洗洗小手吧,看看谁的小手洗的最干净。”

          在实际练习中,教师引导幼儿边说儿歌边洗手,指导幼儿正确的洗手。

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健康:洗洗我的小手 结束。
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