供料作文的思辩性

 思辨性是供料作文制题的一个重要指导思想，也是供料作文应试必须高度重视的一个写作原则。从应试角度看，考生怎样才能确切氢握住供料作文的思辨性呢？
    一、要注意局部与整体的关系
    供料作文的思辨性首先体现在材料、要综合限制上。1998年高考大作文命题整体由材料、4点要求、题目三个部分组成。审题立意必须注意局部与整体的关系，抓住“一个中心”“两个基本点”。“一个中心”即“表现自已的心理承受能力”，“两个基本点”一是扣“自己”，即写“我”的典型的实例，而不是别人的，也不是“我们”一代人的实例；二是扣“心理承受力”，即写自己学习、生活中面临困难、挫折或不幸时磨练心理承受力的事，而不是别的事。部分考生一时障目，不见泰山，只看题目不审材料与要求，泛泛整体中学生的心理承受力，或者只谈追求坚韧品格的理由而无自己的实例，或者有实例却是家人或他人的实例……审题立意只看局部不看整体，差之毫厘，谬以千里。其文章写得再好，也都在不及格之列，教训是太沉痛了！
    二、要注意现象与本质的关系
    供料作文的“料”常常是摆出现象，提出问题，要写出立意深刻的文章，必须透过现象揭示本质，要分析“料”的深层意蕴。1997年高考供料作文命题围绕“助人为乐”主题，提供三则材料，大作文规定：根据“材料2”和“材料3”，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。又特别提示考生“注意”：把“材料2”和“材料3”结合起来思考。大部分考生知道“结合”，提出“要助人为乐，不要悄悄走开”的论点，但只是拘泥于表面现象，未能深究本质。两则调查材料实际上披露了一系列内在矛盾：一方面希望别人乐于助人，别一方面自己却不愿去帮助别人，不愿用行动去实践理想的道德境界。对人对已的不统一，理想与行动的不统一，知与行的不统一，说与做的不统一……
都明显体现出一个双重道德标准的问题。优秀考生善于思辨，抓住两则材料暴露出的矛盾，透过现象深挖本质，提炼出“高扬道德的大旗”、“道义对人类精神有巨大影响”、“无为即有错”等哲理性论题，使文章达到了一定的深度。
    三、要注意发散和集中的关系
    供料作文临场构思必须做到发散与集中的统一。“发散”，既即从材料出发，联想开去，或由此及彼，或由表及里，或由因探果，或由 果溯因，不断推演，不断探究；“集中”，即将发散思维所得筛选定向，聚焦一点，贯一拯乱，提纲挈领。用六个字概括这种关系，即“撒得开，收得拢”。1996年高考提供两幅主题近似的漫画，让考生谈欣赏感受，谈更喜某画的内容、形式以及表达效果，或主题的深浅，或画面的繁简，或手法的储蓄与直露，或幽默的隽永与通俗……若就漫画联系生活实际影射的问题，提炼观点，分析事理，那是“想邪了”－脱离了比较欣赏的要求。高考作文常是六七百个字的篇幅，四五段话，“开直通车”是常规，“发散”思维之后必须凸现题旨，开门见山，段段扣题，结尾点题。某生从讽刺力与问题的严重性上进行比较，又以达．芬奇名画《蒙娜丽莎》和法国名画《草地》为例，说明境的例行以及留给读者思维空间的多少。某生以京剧舞台艺术类比漫画。某生引证名家大师关于漫画的论述。仁者见仁智者见智；但都体现出“散得开，收得拢”的特点，正确处理了发散与集中的关系，紧扣题眼“更”字，展开比较欣赏。
    四、要注意理性与文采的关系
    供料作文的思辨性，除逻辑思维、辨证分析之外，还要注意处理好理性与文采的关系。作文不等于解答政治题，理性不等于干干巴巴的空洞说都。北宋文坛泰斗苏轼说得好：“凡文字少小时须令气象峥嵘，彩色绚烂，渐熟乃造平淡。其实不是平淡，乃绚烂之极也。”同是谈理论对实践的指导，信息处理上列开头便文采斐然：“小鸟要飞翔在蓝天之中，需要有一对翅膀，而实践要发挥其巨大作用，同样需要理论的指导，理论就是实践的一对翅膀。”“理论是一位绝妙的‘引路人’。”它有如那茫茫大海上的灯搭，又像是漫漫 征途上的路标；它像那浓黑夜里的长明灯，更像探索奥秘的‘引路人’。”“在实践中，我们要拿好、用好理论这个‘望远镜’和‘三棱镜’。”“伟大导师列宁曾说过，没有革命的理论，就没有革命的运动翻开中国的近代史，我们确能找到充足的论据。”供料作文不仅应雕饰“凤头”与“豹尾”，更应综合运用多种方法技巧，把文章写得准确、鲜明、生动，整体富有文采。

    下面是供料作文题目思辨性分析的练习，请拟以提纲并写出开头：
    1.阅读下面三则材料，联系实际，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。
     ①天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。
     ②的士赚钱易，个体力难敌。万般皆上品，唯有读书低。
    ③工农兵学商，行行出英豪。万般皆上品，何必论低高。
    2.阅读下列材料，以“干粮和猎枪”为题，联系实际，写一篇700字左右的议论文。
    有一位大学校长说过：“今后的学生是走入森林的猎人，我们应该教会他们使用猎枪，而不能只让他们带着干粮。”
    3.阅读下列材料，完成①——②题。
    [材料1]新文化运动时，章士钊是坚定的复古派，主张恢复旧礼教，攻击白话文。
    [材料2]北洋军阀当道时，章士钊曾任段祺瑞执政府的司法总长兼教育总长。鲁迅曾斥责章士钊是一只必须穷追猛打的“落水狗”。
    [材料3]1930年后，章士钊维护民族气节，拒不同汪伪政权合作；内战后斯曾为国共各谈而奔走。
    [材料4]解放后，章士钊是共产党的朋友。“文革”伊始，他忧国忧民：“这个运动再搞下去，国家要完了！不能打倒刘少奇。”为此他上书毛泽东。
    ①描写章士钊决定给毛泽东写信“请求制止打倒刘少奇”时的心理活动，辅之以神态动作。200字左右。
    ②以“由章士钊谈起”为副题，自拟正题，写一篇议论文。注意：把4则材料结合起来思考，篇幅不少于600字。