中学化学学习方法

科学已经证明，设计或改编任何一个阅读方案，都比你试图抄袭别人的整个阅读方案要好得多（除非你系统地学习并掌握了一种你感受兴趣的阅读系统）。这是因为试图精力集中地记住一个系统，本身就难以集中精力记住所学的内容。

 如果你借来别人看过的书，最好不要借用钢笔划过线的书。如果线是铅笔划的，读前把它擦掉，否则，你会不自觉地依赖别人的划线，但你还不一定知道，给此书划线的人在这门考试中是优秀还是不及格。

六  听课的秘诀是早到迟走

 当预备铃响的时候，如果你已经进了教室，那么你可以借助预备铃至上课铃间的1—2分钟，对教师即将要讲授的内容进行一次浏览预习。尽管你不一定预习完全部内容，但你马上会体验到毕竟对你听课有好处。

 一堂课最初5分钟时间比较重要，教师在讲新课前，一般要复习上一节课所讲的内容，或者把今天要讲的材料引个头，概述讲课的目的，或者预习、综述要阐述的问题。如果你能很快地记下教师在最初5分钟里所讲的主要思想，那么，它将是你最有价值的笔记的一部分，或许会提高你整堂课的听课效率。

 一堂课的最后5分钟也可以说是很重要的，大部分教师会在这段时间（有时不是最后5分钟）总结所讲的主要内容，这时你要与教师一起复习 ，补充漏掉的笔记。或许你会因此明白自己忽视的要点。

 当教师的讲课偏离主题时，她可能把半小时的内容压缩到最后5分钟或者说10分钟里讲授。她可能迅速地讲下去，几乎与提纲差不多，你必须不顾一切地记下这宝贵的几分钟内所讲的内容。如果需要的话，课后留下来记全它，这当然很辛苦，但这样做通常比增加一小时学习时间得到的收获更多。

 听课象骑自行车一样，学会了就容易了， 思想开小差这是很危险的。要注意教师强调，重复及缓慢地讲以便记录的内容，因为这些东西往往不是重点就是难点。碰到不熟悉的教师口音时，要尽快辨清那些有问题的音。

七  第一次就要正确掌握

      第一次就正确掌握比改正你学错的东西更快、更易、更明了。错的东西尽管重新学过了，但错的答案也许正是你考试时记得的唯一答案。所以，第一次就花额外的时间正确理解掌握所学的内容是值得的。

    许多教育工作者都有同感，帮助别人纠正错误，往往比教会别人新的知识更难。切忌掌握一知半解的知识。

八  不要因一个难点而耽误一堂课的下一部分

 教师上课时为完成教学任务，有时他只能顾及一部分同学。听课时，如果你有某个问题没听懂，你千万别因此停下来等弄懂后再听课，因为这样做，等待你的可能又将是一连串的不懂。当然在老师讲下一个问题之前你可以积极地思考一番。

 课堂上碰到不懂的问题时，你的做法应该是：迅速记下不懂的东西，暂放一边，再追上讲课人的思路。当然，课后你得赶快去请教。另一种方法是，立即要求教师略加解释，不过你要见机行事，不要有意无意地时常打断讲课人的思路。

九  如不懂 速请教

 提不出问题的人，说明他从来就没有认真地思考过问题，或者根本就没有认真地的看过书。生活中，这种人不是人云亦云，就是胆小如鼠，或者懒惰成性。

 不要让不懂的问题成为一个永久的谜。宁愿把不懂的问题带入历史，其实那种人活着很可悲，因为他不是没有能力与方法去解决那些问题。

 对待不懂的问题 ，最好的做法是：速请教，不但可以求人，也可以求书。比如，寻找替代读物（浅显一点的），或者能找到一本有关主题的配有问题答案的书，也很幸运。如果方便的话，请教同学或老师，当然最好。

十  预习是听好一堂课的入场券

 一般来说，课前预习几分钟或十几分钟，也许可以为你课后节约一小时的复习时间。花上十分钟浏览预习将讲的内容，抄下有关不熟悉的术语。那么，当你的同学在听新课时，对你来说，也许是在进行第一次复习，甚至你还知道哪个部分是难点，需子细听、详细记。对于较容易的内容，在别人听课的同时，你却可以默默地读和记。

 问题是预习的时间从哪里来，除非你根本就不想学，不然在繁重的学习任务下，绝大部分同学会感受到时间不够用。我要说的是，如果你晚自修和其余自修时间都排满了，而中午休息

又因午睡或别的事情而挤掉了的话，最好利用的预习时间就是每节课从预备铃到上课铃之间的几分钟。要是老师还迟到的话，那么你此时的预习时间就更充足了。

十一  设计一种课堂速成法

 设计课堂速记法，目的是缩短计笔计的时间，争取更多的时间听课。

 例如：用“∽”符号代表重复前面的部分内容；用“物性”表示物理性质、“化性”表示化学性质、“Δ”表示加热、“▽”表示点燃、“g”表示气体或克、“L”表示液态、“S”表示固态或溶解度、“ml”表示毫升、“S.P.T”表示标准状况、“atm.”表示标准大气压、“↑”表示气体、“↓”表示沉淀、“↗”表示升高或增大、“↘”表示降低或减少、“ ∝ ”表示催化剂等等。但是值得注意的是，自己设计的符号只限于在自己的笔记中使用，不能搬到作业和考试的答卷中去。因为那些东西，也许只有你自己一个人能看懂。

 另外，做笔记时你也可以借用自己所知道的其它学科的符号，如：“>”、“<”、“≥”、“≤”、“=”等。笔记中为提示重要的内容，你也可以用速记符号，如醒目线、星号、钩号（√）和其它符号，或用不同颜色的笔，把老师告诫的常会出错的项目或他还会讲的地方标出来。

 我还想提醒你，试图学会别人的一套速记系统，也许会象学一门外语课一样不容易，最好的系统是你自己多年来逐渐建立起来的。

十二  抓住讲课人的思路

想提高听课的效益，你必需抓紧住讲课人的思路，并且积极地思考。听课时，紧跟讲课人的思路，有时你会觉得听课简直是一种深受，有的教师甚至建议你走在他思路的前面。

当老师讲课时，你做笔记一定要把他的话转换成下面的形式:

                               现象…

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页