中学化学学习方法

   如果你把做作业当成应付老师布置作者任务的一种形式，那么在繁多的作业面前你不免怨声载道。因为你根本不想做它，所以即使抄袭别人的，你也会疲于应付。向这样一种作业方式要成绩，简直是天方夜谭。

想通过作业来巩固知识，提高成绩，首先，在心理上你不能将作业看成一种负担，搞得心烦意燥。如果某天你的作业不弄懂各完成，或没完成老师布置的其它学习任务，你就感到心里不舒服，好象欠了一笔账似的，那么你就达到了作业的心理要求。

另外，要了解作业的正确和序，那就是：

（1）    认真审题，明确要求。首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也可以将题目利用化学术语简述成已知什么，求什么的形式。

（2）    回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念、基本理论、计算公式等化学知识。在思维里或草稿纸上，设计一条解题途径，制订解题方案。

（3）  正确解题，完善答案。把解题的思路一步一步地表达出来，注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提出提高解题的正确率。

（4）  展开思路，寻找规律。这是最后一环，也是大多数同学最容易忽视而又至关重要的一个步骤。一道题目做完以后，要结合已做好的题联系前后知识进行思索，从中领悟出规律性的东西，就会事半功倍。反之，就是做无数道题，也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。

例如：完全成反应方程式 NaOH + （   ）——Cu（OH）₂ + （   ），在这个反应式中，反应物有碱，生成物有新碱，要求填写的化合物可以使反应存在。明确了要求，根据已学的知识，碱和盐反应才能生成新盐和新碱，其中盐必须可溶于水，供选择的盐就有CuCl₂、CuSO₄、Cu（NO₃）₂等。右括号内相应是NaCl、NaNO₃、Na₂SO₄等。在做这道题时，你是否在填出一种化合物后能想到其它可能的化合物呢？

    此外，还可以将此题变为 （   ） + CuCl₂—— （   ）+ NaCl  或变为 （   ）+CuSO₄—— （   ）+BaSO₄等等。你还是否想到反应现象呢，主这些东西就牵涉到思路拓展的问题，你应该尝试一下。

十七  注意间隙休息  增加听课精力

听课时如果你明显感受到精力不足，于是你在下课后便去活动活动，企图以此消除疲劳，以便激活精神听下一节课的话，结果或许刚好相反，如果教师允许的话，你一定会睡得更香。要是碰到唱吹眠曲的老师，情况肯定更糟糕。

实在打不起精神的时候，最好的办法是：抓紧课间十分钟安心地进行一次敷桌小睡（其理论依据你可以在别的资料上查到），有人喜欢将它叫做间隙休息法。

不妨试一试，但是如果你有上课时瞌睡的习惯，则建议你去看看医生！

十八  注意锻炼身体  保持旺盛精力

千万不要说自己忙得连锻炼身体的时间都没有，因为这只能骗得了你自己，或者说这仅仅只是懒汉的借口。要知道坚持锻炼身体，须具备坚强的毅力，一暴十寒，于事无补。

如果有人说，我本来精神就不好，锻炼之后岂不是更加疲劳。这种人要么是锻炼时间过长，强度过高；要么就是根本没有体会过，锻炼后那种身体轻松，精神愉快的感觉。要是你真的未曾体会过锻炼所获得的愉快感的话，我建议你去运动场试试看，或许你会有意外的收获。

晨跑是学生时代一种重要的锻炼方法，你也可以打打球。

提醒你不要走向另一个极端：借口锻炼，荒废学业！

十九  及时复习  与遗忘作斗争

晚修前或晚修后浏览一遍当天的学习内容是必要的，抓紧时间复习会让你学得更快，记得更牢。

    德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。

　　据悉，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的： 

 输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。 

表1-1  不同时间间隔后的记忆量   

    然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。

  图 1-1 艾宾浩斯保持曲线

 根据表1-1中数据绘制出的曲线图1-1，就是著名的艾滨浩斯保持曲线，或称遗忘曲线。这条曲线揭示出的遗忘规律是：遗忘在识记之后马上产生，而且是“先快后慢”，所以说学习需要及时复习，减慢遗忘速率，同时又能温故而知新。

 与日常生活一样，经常见面的人你总是长久不忘，经常见面的知识，才能在你脑中根深蒂固。

二十    给你三种阅读的方法

          <—> “浏览、细读、提炼”三步读书法

1.     开始阅读时，通过浏览，大体了解一下材料的主要观点及其展开过程，了解整体概貌，其目的当然是便于综合。

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