科学有趣地记忆生物知识的方法

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新形势下教育的目标之一是教会学生求知，使学生具备自主获取知识的能力。记忆是获取知识的重要手段，因为对知识的理解、运用离不开记忆。在生物教学过程中，教师可通过指导学生进行科学、生动、有效的记忆，使学生掌握记忆的方法。

1. 分段联想记忆法

笔者做过一个试验，让学生按顺序记忆十二生肖：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，学生普遍感到吃力；但笔者把十二生肖分成下列四组，同时解释分组原因后再让学生记忆，学生很快就把十二生肖的顺序背了出来。这里指的分段是：鼠、牛（子夜鼠活动，牛勤劳早起），虎、兔、龙、蛇（虎吃兔，虎头蛇尾，龙在蛇前），马、羊、猴（体形由大到小），鸡、狗、猪（体形由小到大）。同时还让学生根据个人爱好自己分段，如有位学生这样分段并编了“4233故事”：鼠、牛、虎、兔（子夜一鼠爬牛背，疑是虎兔跳下逃），龙、蛇（大龙小龙把路拦），马、羊、猴（上午牧人骑白马，赶羊上山吃青草，引来猴子把头探），鸡、狗、猪（山鸡飞、猎狗追、野猪逃）。

2. 分段谐音记忆法

例如要记忆构成植物体的十六种化学元素，可把它们重新分段编排，再利用谐音帮助记忆：C、H、O（有机物中都有的大量元素，不属于矿质元素），N、P、K（植物必需的大量矿质元素），Mg、Ca、S（镁钙硫谐音“美该留”，属大量元素），B、Zn、Cu、Cl、Fe、Mn、Mo（硼锌铜氯铁锰钼谐音“捧新铜炉帖馍馍”，属微量元素）。

3. 规律记忆法

尽管生物学名词、概念繁多，但是有些名词、概念还是有一些规律可循的，如细胞→组织→器官→系统→统一的生物体，是按照由小到大的顺序排列的，像这样有规律的“名词链”还有：生物个体→种群→群落→生态系统→生物圈，脱氧核苷酸→DNA（基因）→染色体等。

4. 对比列表记忆法

即用事物彼此之间的差异点和共同点来记忆生物知识的一种方法。运用比较的方法进行记忆，容易记牢。如下表：

比较

成分相同点

结构相同点

结构不同点

功能不同点

线粒体

含有DNA、

RNA、蛋白

具有外膜、内膜，是具有双层膜的

内膜向内腔凸起形成嵴

有氧呼吸的主要场所

叶绿体

质、磷脂

细胞器，内部均有

基粒和基质

基粒由片层结构薄膜构成

光合作用的主要场所

5. 歌诀记忆法

歌诀记忆法就是把生物知识编成歌诀来记忆的一种方法，歌诀的编制应力求押韵，琅琅上口。如记忆植物细胞有丝分裂各时期的特点，可编成歌诀“两消（核膜、核仁消失）两现（染色体、纺锤体出现）一散乱（染色体散乱排列），丝牵点排赤道板（纺锤丝牵引使每个染色体的着丝点整齐地排列在细胞中央的赤道板上），点裂姐妹分开嫁（每个染色体的着丝点一分为二，两个姐妹染色单体分开向细胞两极移动），两现（新的核膜、核仁出现）两消（染色体变成染色质、纺锤体消失）新壁现（新的细胞壁出现）。”就不难记住有丝分裂的前、中、后、末四个时期的变化特点。

5.1 用歌诀帮助记忆的知识点很多，如用在掌握基本结构知识上，例：

生理卫生神经中枢歌诀

中央沟前为躯运

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