《观潮》教案设计
[11-11 12:13:51] 来源:http://www.duoxue8.com 初中语文教案 阅读:601次
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1、你能设计出哪些问题?
2、由“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”,我们可以联想到柳宗元的哪首诗?
3、这篇文章写于明亡后.而作者仍用明朝纪年,表现了作者的什么样的思想感情?
[说明]本题的设计在于拓展学生思维。
六、纵观全文,谈收获
生从多方面,多角度谈。可以是知识与能力,也可以是获得了某些学习方法,或者是情感得到哪些升华等。
七、作业:
可找学生布置。老师布置的起参考作用:
1、熟读课文,选择喜欢的背诵。
2、有能力的同学课后搜集有关钱塘江大潮的资料。
[板书设计] 观潮
周密
眼观耳听心悟
涨潮 (状) 正
水战 (威) 侧
弄潮 (技) 结
观潮 (盛) 合
一切景语皆情语
[总评]本设计着意贯彻“美文美读”,提高审美素养和文学鉴赏能力的原则,从反复朗读中发现美、感受美、理解美,进而欣赏美;同时在加强语感训练中注重学生自主、合作、探究能力的培养,并在反复朗读中受到情境艺术的感染,在潜移默化中收到陶冶情操、丰富文化涵养的功效。
《观潮》教案设计 结束。
1、你能设计出哪些问题?
2、由“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”,我们可以联想到柳宗元的哪首诗?
3、这篇文章写于明亡后.而作者仍用明朝纪年,表现了作者的什么样的思想感情?
[说明]本题的设计在于拓展学生思维。
六、纵观全文,谈收获
生从多方面,多角度谈。可以是知识与能力,也可以是获得了某些学习方法,或者是情感得到哪些升华等。
七、作业:
可找学生布置。老师布置的起参考作用:
1、熟读课文,选择喜欢的背诵。
2、有能力的同学课后搜集有关钱塘江大潮的资料。
[板书设计] 观潮
周密
眼观耳听心悟
涨潮 (状) 正
水战 (威) 侧
弄潮 (技) 结
观潮 (盛) 合
一切景语皆情语
[总评]本设计着意贯彻“美文美读”,提高审美素养和文学鉴赏能力的原则,从反复朗读中发现美、感受美、理解美,进而欣赏美;同时在加强语感训练中注重学生自主、合作、探究能力的培养,并在反复朗读中受到情境艺术的感染,在潜移默化中收到陶冶情操、丰富文化涵养的功效。
《观潮》教案设计 结束。
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