《青年在选择职业时的考虑(节选)》课堂实录

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    生笑道：我们父母包办太多了。
    师：那是因为你们丧失了马克思坚持的一个前提——坚持个性的独立。好，请同学把刚才讨论的这部分文章的思路清理一下。
    生：第一段文字指出我们应找到选择职业受鼓舞的来源本身，其后指出必须考虑到虚荣心和幻想，这两个因素都会使我们失去理智，因而我们必须借助父母的帮助，这样经过冷静的考虑，认清所选择职业的全部分量和困难后，仍对这一职业充满热情，仍热爱他，那我们就是一种较理智的选择了。当然，马克思还提出了另一个起作用的因素就是“我们在社会上的关系”的影响。
    师：虚荣心、幻想、社会关系这三个因素，你能用一个词概括吗?
    生：都与个人喜好有关，用“个人喜好”，可以吗?
    师：行。大家注意，除了个人喜好、体质因素外，我们所应考虑“这一切”还有没有其他因素?
    生：第12节提出了“自己的能力”因素。
    师：对，排除了一种被动的、为时俗所束缚的虚荣心，方可轻松选择，再看身体与能力许可。如果说第13节马克思是在说“选择怎样的职业”的原则，那么“这一切”包涵的应是“怎样选择的原则”。这样，我们前面存疑的问题的前半题就可以解决了。好，请大家把视线再拉回13节。一起结合屏幕上投影的问题，分小组讨论理解马克思“选择怎样的职业”的原则，然后全班交流。
    投影问题：
    l、马克思认为“最有尊严的职业”是什么样的职业?
    2、马克思是如何阐述他对选择“我们深信其正确的职业”的理解的?
    3、选择“能为我们提供广阔场所来为人类进行活动”与“使我们最有尊严”是否矛盾?为什么?
    学生讨论，教师巡视，有时参与讨论，全班交流择要辑录如下：
    生：尊严是最能使人及其活动、努力变得高尚的一种东西，马克思用“不是……而是……”
并列复旬强调有尊严的职业是让人在自己的领域内独立创造，而不是奴隶般工作的职业，是让人自豪体面的职业。
    师：请同学们注意，马克思始终把人的尊严、人格的独立、个性的解放，作为职业选择的必须考虑因素，这是相当可贵的，他的职业不是生存手段，而是作为一种生活的方式，是一种事业和享受。正因如此，他才伟大而崇高。现在看第2问：马克思是如何阐述他对选择“我们深信其正确的职业”的理解的?
    生：20节“相反”表明使用了正反对比论证。16一19节是反面论述错误思想上的职业使我们感到压抑、自我欺骗乃至使仓促从事的人毁灭；20—21节正面论述正确思想上的职业会使我们行为高尚，拥有高尚的地位，提高自身的尊严。
    师：很正确。不过，你所说的是段间的对比，这一层次中还有段内的对比，你能尝试找出来吗?
    生：(思考一会)在第18段，将“没有坚定的原则和牢固、不可动摇的信念的青年”和“在我们心里深深扎下了根”并为他们牺牲生命，竭尽全力作对比，强调作者在19节表述的观点。
    师：很好，马克思还有没有运用其他手法论述“深信其正确的思想上的职业”这个认识?
    全体学生沉默无语，老师提醒：注意16节开头“正如……一样”运用了什么手法?
    生：这是类比。
    师：将什么和什么类比，论证了什么?
    生：将“建立在我们后来认为是错误的思想上的职业”给我们带来压抑感和“有失尊严的职业会贬低我们一样”作了类比，强调选择职业要冷静，要建立在我们深信其正确的思想上。否则，我们只能自我欺骗。
    师：建立在错误思想上的职业使我们受压抑，甚至使仓促从事的人毁灭，而建立在正确思想上的职业使我们有尊严。现在我们来讨论第3个问题。
    生：老师，第3个问题实际上是让我们理解马克思关于选择职业应遵循的指针——人类的幸福和我们自身的完美。在22节中，马克思用“不应该认为”和“本来就是这样”的标志语非常明确的表明：“人们只有为同时代人的完美，为他们幸福而工作，才能使自己达到完美。”这说明问题中两方面并不矛盾。
    师：你很聪明，23、24两节与22节有何关系?
    生：其实还是围绕22节的话题展开分析，他将历史、经验、宗教三个方面认可的高尚的人物与为个人而奋斗的著名人物对比，说明“为同时代人的完美、幸福而工作，可使个人达到完   美”，人类幸福与自身完美是不矛盾的。
    师：很好。那么马克思“选择怎样的职业”的三个原则之间有何逻辑关系呢?
    生：选择职业是为了获得尊严，使人获得尊严的职业必须建立在我们深信其正确的思想
上，而只有献身于人类的幸福的伟大事业才能真正达到个人的完美，获得真正的尊严。
    师：马克思始终认为个人的解放、个人的尊严价值实现的前提是整个人类的解放与尊严的获得，他自始至终将职业选择与人的个性的完善、人的尊严获得放在一起考虑，正因如此他才最终选择了为人类谋福利而劳动的伟大事业，这正是他考虑职业较之旁人(包括为他设计具体职业的我们)高远的地方。正因为他选择的职业如此崇高，所以，马克思自信地宣称：“面对我们的骨灰，高尚的人们将流下热泪。”这“骨灰”是借代，借指我们遗留下的事业或美名。一百多年来的历史证明了马克思这一庄严的承诺，最后大家集体诵读最后一段，体味青年马克思是激情的。
  生满怀豪情地齐读。
  师：学完全文，请同学概括：马克思在选择职业时的基本观点是什么?
  生：选择为人类谋福利、实现自身尊严与价值的职业，并愿意为这一职业而献身。
  师：马克思以十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择
的初步方向，以自己十七岁的年纪向社会发出了充满激情的职业理想宣告：要为人类的幸福而献身。他的许多见解和富于哲理的语句，深入实际，虽时隔一个多世纪，仍能给我们当代青年以启迪和现实指导意义。下面请同桌互相交换课前写好的“我的自白”，请根据你的同桌的“自白”，帮他分析设计一下他未来可选择的职业。分析完毕后，再请被分析的同学谈自己的感受和自己现在心中的职业选择的考虑。
    当堂有三组同学分析交流，这里选录一组：
    实物投影所分析同学的“自白”。
    我最珍重的品德——珍重他人
    我的主要特点——宽容
    我对幸福的理解——和亲人、朋友安逸地生活在一起
    我对不幸的理解——没有爱心，不能同情他人
    我最能谅解的缺点——哭泣
    我最厌恶的缺点——记仇
    我最喜欢的事——在旷野上听萨克斯
    我最喜欢的文学家——老舍
    我喜爱的英雄——安克委巴特拉
    我喜爱的花——郁金香
    我喜爱的颜色——粉黄色
    我喜爱的格言——让我来，Auow me
    我喜爱的座右铭——让我来，Allow me
    生甲：我想我的同桌应该很适合从事那些需要爱心的职业，譬如白衣天使。她最珍重的品德是尊重他人，可以想象一位尊重病人和他家属的医生将是多么暖人心意呀?宽容是世界上最大的美德，而这也正是她的特点，宽容的人心中必有着无私的爱，这是对一名医生来说再重要不过的了。在她心中幸福就是和亲人、朋友安逸地生活在一起，这是她对自己的企盼，我想在她心中如果她是医生她也会同样期望自己的病人可以健康而幸福的生活。她认为没有爱心，不能同情他人是不幸的，因而她自己一定充满爱心，富有同情心。她厌恶记仇的人，这与她宽容的特点恰好应和，从此我们也可透视她那颗金子般圣洁的心灵。同桌喜欢在旷野上听萨克斯，闲适而安逸。她喜欢安克委巴特拉，一位追求和平与幸福的英雄，这些无不体现出她的同情心与爱心以及她的对于平静生活向往。郁金香来自荷兰，一个有风车和大公园的美丽国度，一个充满童真与爱的国度。她喜欢的粉黄色，婴儿一般娇嫩的情结，然而这样一个看似安静的女孩喜欢的格言和座右铭同是“让我来，Allow me”，看得出她的果断和敬业，当一个医生看见病人时，需要的就是“让我来”的精神，“Allow me”的激情。医者，父母心。父母心就是爱的凝结，一个如此有爱心的女孩怎会不适合做医生呢?

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《青年在选择职业时的考虑(节选)》课堂实录 结束。