《数学与文化》教案设计
[11-11 12:01:17] 来源:http://www.duoxue8.com 高中语文教案 阅读:537次(解说:设计这一问题,旨在让学生体会作者的思想认识,从而理解文章的内涵以及作者的主要思想。)
3.课堂训练。
结合课后练习四,让学生讲述自己了解的数学史上的小故事,结合自己学数学的体会谈谈对数学这门学科的认识。
(解说:这是一个比较开放的课堂训练,目的在于加深学生对数学的认识和理解。学生可以自由表述观点,不求统一。)
二、布置作业
课后阅读《数学与文化》绪言全篇,以加深对本课的理解。还可以阅读相关数学史的普及读物,提高自己对数学这门科学的认识。
方案二
一、导语设计(同前)
二、解题(同前)
三、研习课文
1.学生自读课文,找出难于理解的句子,提出相关问题。2.教师将学生提出的问题加以整合,分配给小组,以小组为单位讨论分析并归纳讨论结果。3.小组交流研究结果,其他小组补充、分享研究成果。
4.教师参与研究,提供研究线索,对小组研究作全面评价。(解说:这种设计充分考虑到学生主动学习的特点,有利于调动学生的思维,进而深入理解课文。学生可能会提出很多问题,包括“方案一”中的问题,教师可适时归纳整合这些问题,并要做到心中有数。有关问题的回答见“方案一”。)
四、布置作业(同前)
《数学与文化》教案设计 结束。
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