五年级数学下册教学计划

五年级数学下册教学计划
一、五年级级部学生情况分析：　　
略
二、对教材的重点、难点的理解：
第一单元：完美的图形——圆
重点：圆的周长和圆的面积
难点：公式的推导过程。
第二单元：山东假日游——百分数
重点：百分数的意义及解决简单的百分数的问题。
难点：解决简单的百分数问题。
第三单元：冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥
重点、难点：圆柱的侧面积和体积的区别及圆柱的表面积和体积的计算。
第四单元：啤酒生产中的数学——比例
重点：理解比例的意义和基本性质。
难点：判断成正、反比例的量。
第五单元：快乐足球——比例尺
重点：比例尺的意义，根据比例尺计算图上距离或实际距离。
难点：按比例将简单的图形放大或缩小。
第六单元：我们长大了——统计
重点：理解众数、中位数的意义，认识扇形统计图。
难点：选择合适的统计量描述数据的特征。

三、教学目标要求
数与代数：
1、              结合具体情景，理解百分数的意义，能正确读写百分数；会进行百分数和分数

、小数的互化；结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一

些简单的实际问题。
2、              结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，

能正确判断成正、反比例的量；能根据给出有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并

根据其中一个量的值估计另一个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简单的实际问题。
3、              结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者的

关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。
4、              通过回顾整理，能系统的掌握有关整数、分数、小数四则运算，会使用学过的

简便算法，合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统的掌握所学的一些常见的数量关系和解

决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。
5、              通过回顾整理，巩固已获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学计量

单位间的进率，并能较熟练地进行名数的改写。

空间与图形：
1、              通过观察、操作等方法，认识圆；会用工具画圆；掌握圆的周长和面积的计算

方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。
2、              结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积、体积和

圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。
3、              通过回顾整理，比较系统的掌握所学几何图形的特征，熟练地计算这些几何形

体的周长、面积和体积，巩固所学简单的画图、测量等技能；并能解决简单的实际问题。

统计与概率：
1、              借助具体实例，认识众数、中位数；会求数据的众数和中位数，并解释结果的

实际意义；能根据具体问题选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的判断。
2、              结合具体实例认识扇形统计图的特点和作用，会用扇形统计图表示数据。
3、              通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。

实践与综合运用：
1、              在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识

解决实际问题。
2、              在实践活动中，初步了解分析、研究问题的步骤与方法。
数学思考：
1、              在探索比例的意义和性质、比例尽及解比例的过程中，发展学生的概括能力和

抽象思维能力，建立初步的代数思想。
2、              经因探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感

受转化的数学思想方法；在观察、操作、思考、交流等活动中，进一步发展抽象、概括、推理的

能力。
3、              在探索百分数的意义、百分数与分数、小数互化的过程中，经历观察、比较、

计算等数学活动，发展初步的抽象概括能力。
4、              能够根据需要选择合适的统计量描述数据、作出判断，发展统计观念。

解决问题：
1、              在具体的情境中，发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决的问题，发

展应用意识。
2、              在探索圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决总是策略的

多样化。
3、              能综合运用简单几何形体的知识解决简单的实际问题，形成初步的创新意识和

动手实践能力。
4、              在探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法的过程中，

经历观察、类比和猜测等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。
5、              在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过

程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。

情感与态度：
1、              感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。
2、              在解决实际问题的过程中，对学生进行热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的教

育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。
3、              在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。
4、              培养学生思维的有序性、变通性。
5、              善于倾听别人的发言。

四、教学措施：
（一）认知领域方面
1、认真学习《新课标》和教材、明确对本册教材的各项要求按教学大纲要求，努力迎合课改浪潮

，把知识准确无误地传授给学生。
2、教学中给学生自主学习的时间和空间，充分发挥学生的自主性。教学时，尽量提一些有挑战性

和吸引力的问题，让学生进行探究，在探究过程中，暴露学生的各种疑问、困难、障碍和矛盾。

同时也更好地展示学生的才能，独特的个性和创新成果。采用多种合作形式，如：同桌合作、随

意合作、小组合作、优帮差合作。培养学生的合作意识和合作技能，培养学生的团队意识，增强

班级体凝聚力。
3、面向全体学生、认真批改作业。发现错误及是订正，注意加强对后进生的个别辅导，努力调动

学生学习数学的兴趣。提高课堂教学质量，减少学困生，提高优生率。
4、面对教材，我们不应当急于看《教参》《教案》，而应该先独立思考，这样才会有惊喜的发现

，才能更好地把握好教材，才能培养学生的创新意识。处理教材时，必须吃准学生认知能力发展

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