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班主任工作中的“深入浅出”-班主任经验之谈

[11-11 12:06:02]   来源:http://www.duoxue8.com  班主任经验   阅读:745
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  一张白纸好画最新最美的图画,也好涂鸦。面对一个家庭、学校乃至整个社会都深度关注的未来的精英群体——祖国的花朵,作为人类灵魂事业的首席工程师,我们力图一开始就立足在一个相对严肃、认真的平台上开展班级工作,努力引导孩子在人生的起步阶段把握好手中的彩笔。当然,严肃也好,一丝不苟也好,都不是板着面孔吹胡子瞪眼。一直以来,我们都追求着持一份真诚、执着,以经典、雅致的方式真切体味孩子的喜怒哀乐,轻松而不轻浮,通俗而不低俗,既深入又浅出,在艺术、思想的光芒之外,努力化解现实生活中的一地鸡毛。

  一、“入”真情,“出”实情

  感人心者,莫先乎情。“善达必达情,达情必近人”。入感情,即班主任怀着对孩子真挚感情进入孩子中间,孩子的内心,真正把学生当作自己的朋友,当成孩子。只有我们满怀热忱地俯下身子,放下架子,去听孩子的话,进孩子的心,才能真正了解孩子的所想、所急、所盼。如若我们抱着“完成任务”“例行职责”的八股态度,那么要想叩开孩子心扉,只能陷入“磨砖为镜煮沙为饭”的困境,谈何有效开展工作呢?

  当我们在孩子身上倾注了真情,倾听了孩子心灵的呼唤,那么班级实情和学生的思想也就走出了朦胧的境界,才不至于出现要在厕所才能听到孩子对自己真实的评价,才不至于出现家长电话打进来之后才恍然失色,大呼不可思议。

  二、“入”思考,“出”思路

  深入地思考,是我们育人者成事之基,也是提升我们班主任思想境界的需要。所以我们要带着学习的精神,求教的态度沉入书籍中。“涉浅水者见鱼虾,涉深水者见蛟龙”,这样我们就能以更广阔的视野来洞察实情,正确把握工作,我们还要善于汲取他人的智慧,思考自己的工作着入点和出路,做到博采众长为己用,打开门路搞工作。

  出思路,就是解决“怎么办”的问题。在思考的基础上,我们要本着“推不得”的责任感,把纷繁复杂的班级工作理清头绪,找准切入点,整理出符合班情又遵循规律的切实可行的方案,不断地洞悉,不断地补充,真抓实干,既坐而言,当好决策者,又走而行,当好管理者。

  三、“入”时间,“出”实效

  “入”时间,即班主任要有足够的等待。如果没有足够的等待,教育哪里也到不了。

  当我们面对“学困生”和“问题学生”时,都曾经暗暗下决心要好好改造之,恨不得以一个优生的模子来重新塑形,而事实是,我们不得不遭遇尴尬境遇:对“油盐不进” “好景不长”之类无奈投降,随即弃之。静下心来反思,我们给过他们足够的等待吗?试回忆一下,当我们和他(她)都很气愤的时候,是不是常会有一个惊叹号似的结尾,比如“出去!” “滚!”我们为什么不能把惊叹号改为省略号呢?为什么不能以我们的等待、宽容,留给他们反思和给予适时的击鼓点呢?

  有了深入的时间,就能在工作中见实效的。在学生时代,天生恐惧数学的我一直暗暗祈求数学老师放慢教学进度,放慢讲课的速度,以期望自己这只笨鸟多练习扑腾翅膀。当我成为老师时,我也试着努力等待。因为我的等待,缺乏自信只会躲在角落拿眼瞟的女生终于找到了自己的动力与才华,勇敢地走到国旗下展示了自己的风采;因为我的等待,不肯写作的孩子一次一次一天一天地在纸上流泻下真情,终于让笨拙的文字成为了散发油墨香的铅字……

  我们有理由坚信,等待中,斑斑的往昔劣迹遁形,未来也就没有了阴霾笼罩。 (暨阳小学 余青华)
班主任工作中的“深入浅出”-班主任经验之谈 结束。

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