2011年11月人力资源管理师试题(六)

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91、以工作和任务为中心的部门内部结构包括( ).
　　(A)矩阵结构 (B)直线制
　　(C)事业部制 (D)分权制
　　(E)直线职能制
　　92、( )环境属于人力资源规划的外部环境。
　　(A)组织 (B)科技 (C)人口 (D)经济 (E)法律
　　93、制定企业人员规划的基本原施 I 包括( ).
　　(A)确保人力资源需求的原则 (B)保持稳定性的原则
　　(C)与战略目标相适应的原则 (D)保持适度流动性的原则
　　(E)与内外环境相适应的原则
　　94、( )是影响人力资源需求预测的一般因素.
　　(A)顾客需求的变化 (B)生产需求变化 (C)劳动力成本趋势 (D)追加培训需求
　　(E)生产率变化趋势
　　95、人力赍源需求预测的定性方法包括( )。
　　(A)转换比率法 (B)描述法 (C)回归分析法 (D)德尔菲法 (E)经验预测法
　　96、人岗匹配包括( )相匹配.
　　(A)工作报酬与员工贡献 (B)不同岗位之间
　　(C)工作要求与员工素质 (D)不同员工之间
　　(E)工作权限与员工愿望
　　97、在员工素质测评量化中.( )可以被看作二次量化.
　　(A)类别量化 (B)顺序量化 (C)实质量化 (D)等距量化 (E)模糊量化
　　98、关于行为描述面试说法正确的是( ).
　　(A)其实质是识别关键性工作要求 (B)简称 BD 面试
　　(C)用过去的行为预涮未来的行为 (D)其实质是探测行为样本
　　(E)用个人的行为预测集体的行为
　　99、员工素质测评指导语的内容应包括( ).
　　(A)测评目的
　　(B)举例说明填写要求
　　(C)强调测评与测验考试的不同
　　(D)填表前的准备工作和填表要求
　　(E)测评结果的保密和处理，测评结果反馈
　　100、美国教育学家布鲁姆提出了"教育认知耳标分类学".将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括( ).
　　(A)理解 (B)应用 (C)分析 (D)综合 (E)评价
　　101、无领导小组讨论的缺点包括( ).
　　(A)题目的质量影响测评的质量 (B)对评价者和测评标准要求较高
　　(C)应聘者表现易受同组成员影响 (D)被评价者行为没有伪装的可能
　　(E)被评价者行为仍然有伪装的可能
　　102、( )属于培训规划的主要内容.
　　(A)培训目的 (B)培训规模 (C)培训目标 (D)培训时间 (E)培训对象
　　103、设计教学计划应遵循的原则包括( )。
　　(A)普遍性原则 (B)最优化原则 (C)刨新性原则 (D)针对性原则 (E)适应性原则
　　104、国外常见的教学计划设计程序模式包括( ).
　　(A)肯昔的教学设计程序
　　(B)罗斯的教学设计程序
　　(C)迪克和凯里的教学设计程序
　　(D)加涅和布里格斯的教学设计程序
　　(E)加利福尼亚大学的教学设计程序
　　105、培训课程演练结柬后，人们经常运用头脑风暴法和问卷调查法收集( )的意见。
　　(A)客户 (B)学员 (C)上司 (D)同事 (E)专家
　　106、开发培训教材的方法有( ).
　　(A)向政府购买 (B)瓷料包的使用
　　(C)开发可利用的信息资豫 (D)设计视听资料
　　(E)利用可开发的学习资源组成话的教材
　　107、在设计培训评价标准时，应当注重培训指标和标准的( ).
　　(A)相关性 (B)可靠性 (C)区分度 (D)可行性 (E)动态性
　　108、结果导向型的绩效考评方法包括( ).
　　(A)目标管理法 (B)绩效标准法
　　(C)劳动定额法 (D)成绩记录法
　　(E)合成考评法
　　109、绩教考评方法的对比分析可以从( )等方面进行。
　　(A)经济性 (B)可行性 (C)规范性 (D)功能性 (E)有效性
2011年11月人力资源管理师试题(六) 结束。