强师德素质　展名园风采

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强师德素质　展名园风采

经五路幼儿园是一处有58年办园历史的幼儿园，是一处省、市两级实验幼儿园，20XX年5月被评为济南市十佳幼儿园,20XX年2月被评为山东省十佳幼儿园（文件公布时间）。多年来幼儿园在市中区教育局党委的正确领导下，始终把师德教风建设工作放在首位，以此达到“强教师师德素质、树立幼儿园优质品牌形象”的目标。各项保教工作成绩突出，深受幼儿的欢迎及家长的好评，提高了社会知名度，吸引了非常丰富的生源。同时也得到了各级领导的认可，荣获“山东省巾帼文明示范岗”“济南市托幼工作先进单位、济南市青年文明号先进集体、济南市巾帼文明示范岗、济南市女职工先进集体”；“市中区行风示范窗口、教书育人、教育科研先进单位等。幼儿园与时俱进、因地制宜地加强师德教风建设，以教师师德水平的提高，促办园水平的提高，促优质教育品牌形象的树立。
　　一、加强学习，提高教师师德修养
　　教师是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理、道德的传授人，担负着培养、教育下一代的光荣而艰巨的任务。教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，不断外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。由此，幼儿园党支部坚持组织教师政治学习，学习《教师职业道德修养》一书、济南市教育局下发的《关于加强教师职业道德建设若干规定》、师德建设“十不准”要求等。从教职工思想实际出发组织学习了“建立成功的信念；名人名言；先管住自己，才能管理别人；处事让一步为高；挣扎时别忘自己鼓励；最好的活法等材料。组织观看了全国优秀教师师表风范录像。集体学习是

教师提高职业道德修养的前提，这样做还很不够，还需要教师结合自身实际，各需所取的进行个别学习。我园通过不同内容、不同形式的组织教职工学习、收看录像等活动，开阔了教职工思路，促其提高了职业道德的理论修养。
　　二、完善规范，工作实践落实
　　踏着教育事业不断发展的步伐，根据各级教育行政部门对教师职业道德水平要求的提高，幼儿园积极想办法努力做好结合的文章。将上级部门的规定、要求与幼儿园工作实际密切结合，不断补充完善“幼儿园教师师德规范及禁止言行”，具体体现在对幼儿的“行为培养、教育活动、生活活动、个别教育、家长工作、自身修养”6个方面，40条规范，每一条规范包括“具体工作、应该做到、禁止言行”等内容。
　　规范形成后，教师按照师德规范的要求，不断进行自我教育和自我改造，这是教师职业道德修养的根本方法。教育实践是教师职业道德修养的目的和归宿。教师道德修养的目的，在于形成良好师德素质，提高教育实践能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非善恶，更重要的是要身体力行，把正确认识用于指导自己的行为，养成良好的品行。就像我国近代著名教育家蔡元培先生指出的：道德不是记熟几句格言就可以了事的，要重在实行。工作中老师们在不断探索提高保教工作质量的有效办法，进行教育科研，提高学历进修，完成计算机培训任务，进一步提高驾驭现代教育技术的能力，努力为实现教育现代化献计献策、献力。幼儿园的各项工作，无论是好做、难做，老师们都能积极想办法克服困难去完成。尤其幼儿园是一个女职工集中的集体，要做到爱岗敬业、师德优良、工作出色，首先就要具备良好的家庭美德，处理好家庭关系，储备一个强有力的家庭支持后盾。如敖颖老师孩子出生41天，自己下决心，做通家人的工作，舍下孩子到外地参加山东省教学能手比赛，连续3天，最终取得了胜利。为全体教师树立了学习的榜样，她既是老师师德学习的典范，又是老师业务上提高的目标。再如幼儿园的教育对象是3—6岁的孩子，

3岁孩子刚入园时自理能力较弱，拉尿裤子的事时有发生，每遇此事老师们都会帮孩子擦洗干净换上备用衣裤，把脏裤子洗干净；幼儿园为给家长工作提供方便，一年四季有老师早晚值班，值班教师早上7：00到岗，下午等每一个幼儿都被家长安全的接走才能离岗。以上实例说起来微不足道，做一次、做一天并不难，但要持之以恒地做好，就需要老师们具备优良的师德。
　　教育实践是正确师德观念的认识来源，是不断进行教师职业道德修养的动力。教师道德品质修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识，不断提高，不断完善。
　　三、教育评价，与切身利益挂钩
　　工作质量评价：幼儿园对教师工作情况每月都依据工作质量标准进行量化评价，百分制的量化标准包含着对教师职业道德建设规定的落实。一是体现在标准的方方面面；二是就教师的自身修养、热爱尊重幼儿、热心为家长服务、正确处理好各种人际关系等方面占10%的比重值。对教师职业道德情况评价，及时进行信息反馈，这充分体现出幼儿园加强教师职业道德建设的工作力度，进一步促使教师提高职业道德水平的自觉性。
　　年度考核评价：幼儿园借年度考核之际，为落实日常考核与年度考核相结合的原则，教师职业道德考核也不例外。一是将教师每月职业道德考核情况直接与年度考核挂钩；二是请全体教职工相互评价的职业道德的结果纳入年度考核的成绩。
　　家长日常评价：根据幼儿园的工作特点，每天家长接送孩子都要与老师接触，在相互接触的过程中，对教师的服务及职业道德也比较了解。幼儿园畅通了家长评议教师的渠道：设立了意见箱、公开服务承诺电话、园长接待、电子信箱、书面等形式，家长及时对幼儿园

及教师的工作提出意见或建议。以此促进教师职业道德水平的提高，促进家园同步教育水平的提高。
　　家长问卷调查：为进一步检验教师落实《规定》的情况。幼儿园设计了家长问卷调查表，对192名家长进行了问卷调查。组织过程严谨，调查前首先让家长明确调查意图，对教师职业道德情况进行调查，是通过家长广泛了解教师职业道德素质与水平，为幼儿园有针对性地深入开展师德教风建设活动奠定基础，进一步树立优质教育品牌形象。调查表无记名，表下发后三天内收回，家长自行投入幼儿园设立的票箱，真正做到使家长没有后顾之忧地反映情况。问卷调查主要以量化评价为主，通过汇总分析，家长对教师师德满意度最高的教师是99.5%，满意度最低的教师是98.2%，对全园教师师德满意度平均达到98.91%,其他是较满意。家长在量化评价的基础上，部分家长还对幼儿园师德教风建设工作及教师的师德，进行了充分的定性评价认可。如“此问卷调查，表现出幼儿园领导对教师职业道德建设的重视和工作力度，作为家长把孩子送到你园我们放心；班内老师对每一位小朋友都是公平对待，作为家长我感受最深刻，我的孩子从性格内向到现在各方面都很优秀的发展变化，都是幼儿园教师无微不至的关怀和培养，老师的爱岗敬业的精神、大公无私的工作态度，让家长敬佩”。再如邵宇洋的妈妈在感谢信中这样写道：衷心祝贺贵园被评为山东省十佳幼儿园！很长时间以来，我一直想给你们写信表达对幼儿园领导及班上三位教师的谢意。我的儿子很内向、很敏感、不善言谈，起初我很担心他不能适应

幼儿园的生活，但老师们总是像妈妈一样给予他很多的关爱，帮助孩子度过一道道难关，使孩子不仅很快适应了幼儿园生活，还爱上了幼儿园的集体生活。最让我们感动的是孩子的手指甲断裂，家长没来得及及时告诉老师，就去单位上班了，边上班、边担心孩子的手指进了水怎么办？到下午接儿子时，他告诉我，老师帮他洗的手，一个老师托着手，一个老师帮他洗。一连一个星期，天天如此，作为家长非常感谢幼儿园教师对孩子的爱心、责任心及优良的师德。我们想方设法让儿子进经五路幼儿园，实践证明是非常正确的选择。
　　四、质量立教，展示教师风采
　　在实施素质教育的过程中，幼儿园坚持“科研兴园”的办园思路，不断探索提高对幼儿实施素质教育的办法。幼儿园为实现“质量立教”的目标，积极创设条件使教师人人都有机会参加教育科研，每学期组织教科研成果展示交流会，有丰富的教育科研成果。具备了独立主持承担省、市教育规划重点研究课题的实力。近五年共计承担市级以上课题十项（现已结题7项）。坚持面向全体促其全面发展对幼儿实施素质教育。保教人员在工作中 “心中有目标、眼中有孩子、时时有教育”。大胆探索、积极实践拓宽幼儿素质发展的渠道。从实际出发健全并逐步完善了幼儿发展的评估体系，正确的评估幼儿的发展。为使每个幼儿都能体验成功，幼儿园开展了“素质教育好宝宝的培养、评选、展示”活动，既包含了对幼儿实施素质教育的过程，又包含对幼儿素质教育的发展评估展示，从多层次、多方位形成了幼儿发展的评价体系，促进了素质教育的深入开展。
　　随着教师职业道德水平的不断提高，带动促进了幼儿园各项工作的深入开展，坚持走“内涵发展”的“科学化管理、科研兴园”之路。积蓄了“质量立教，促进

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