省立项课题之《响叮当》教学反思

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文 章 来 源 w w w .     今天我和我园的几位老师有幸观摩了新坝幼儿园的省立项课题“农村幼儿园开展0—3岁婴幼儿教养与指导的实践研究”阶段汇报活动。其中我们听了陈月芳老师的一节课《响叮当》。我听了这节课感触很多。在农村,各种各样的小石头随处可见,孩子们总是喜欢拣起这些小石头,当作宝贝一样收藏,百玩不厌;而音乐又是宝宝任何时候都喜欢的,为此在这节活动中老师让孩子们尝试利用小石头这一孩子身边随处可见的“玩具”配以合适的音乐,在敲敲打打、快乐和谐的氛围中训练宝宝随音乐节奏活动能力,让宝宝玩得开心、玩得益智。
    在工作中,我们感到:早期儿童的教育不是可有可无,必须予以重视;家长的早教理念还需要进一步树立,必须加大宣传力度;早教基地要进一步强化服务意识,吸纳更多的家长和儿童。为此,我们将进一步开展0-3岁早期儿童的研究与探讨,提高区域出生人口素质,实现人口、资源、环境的可持续发展。所以亲子活动要有计划、有目的、循序渐进的进行。
    老舍先生说过,在没有孩子的时候,一个人的世界还是未曾发现美洲的时候。小孩是哥伦布,带人到新大陆去。那么,就让我们,每一位学前儿童的父母,以幸福与好奇交织的心情,到我们这块新大陆来,一起分享和孩子在一起的欣悦与惊喜,忐忑与生气,哭笑不得与没大没小。我们会在与孩子一起生活的时光里,看到孩子的成长,感到自己的进步。
    我在进行亲子活动中发现,现今有很多亲子活动还存在误区。
    误区1:单纯智力开发 
    0岁——3岁婴儿的教育不是单纯的智力开发,而是教育引导孩子早期良好个性人格、习惯、健康情绪情感的养成,是一种全面的教育。孩子长大以后自信或自卑、乐天或悲观、富有同情心或冷酷无情、合群或孤独,都与这个时期的情绪发展有关。
    误区2:盲目灌输知识
    对婴幼儿的教育不是无视孩子的兴趣,盲目地灌输知识和技能。教育首先应尊重儿童身心发展的科学规律,了解自己孩子的特点,在孩子快乐的游戏中引导他吸收知识或掌握技能。 
    误区3:超前教育
    对婴幼儿的教育不能忽视孩子的发展阶段超前进行,要注意结合0岁——3岁年龄段不同能力发展的关键期,帮助和引导孩子学习这一阶段发展中最重要的内容
    婴幼儿和群体相处以及与他人交际能力的培养,重头戏还应放在实践中,主角应由其自己唱。作为家长,所能做的只能是给他搭设一个舞台,即为他提供一个与群体相处和与他人交际的环境。其做法就是经常把孩子带到外面,让他多参与群体活动、多与其他孩子接触。孩子在与其他孩子的接触和交往中,难免发生一些摩擦、争执和冲突,对此,只要不至于导致大的事故,家长就不必过多干预,既不要过于袒护自己的孩子,也不要过分的斥责自己的孩子,可以静观其变,让孩子尝试着自己明辨是非,自己解决纠纷,自己化解矛盾,自己了结恩怨。当然,他处理的可能不是很好,或者处理得很不当,但是,你要相信他会在一次次的尝试之中不断总结成功的经验与失败的教训,处理的越来越好。
    在对婴幼儿进行启蒙教育的过程中,家长要多保留几分童心,要学会用儿童的心态去理解儿童的行为,用儿童的眼光去看儿童的世界,用儿童的语言去和儿童交流,做到亦亲亦师亦友,这样,孩子才更愿意接近你,才更容易接受你的教育。
    以上只是我在听课后的一点想法,在今后的亲子活动中我一定努力工作,把亲子班的工作做好。

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