《人们在工作》活动反思

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文 章 来 源 自     各行各业人的工作对于幼儿来说比较空洞,怎样让幼儿更好的了解各种职业,知道各行各业人的工作内容呢?
    为了进一步丰富幼儿的有关经验,我们以走出去的活动方式提高幼儿的见识,根据幼儿园所居社区带领幼儿参观邮局,银行,理发店,菜场等,在活动中引导幼儿主动采访,了解工作人员的工作.并知道各行业工作与人们的关系。各行业的工作对幼儿来说既熟悉又陌生,我们积极取得家长地配合,通过走出去请进来的活动形式,帮助幼儿体验了成人工作意义,我们在主题墙设置了人们工作的大调查表提供给幼儿操作、交流,展示自己的发现:成人工作的特点,态度。在此活动基础上,引导幼儿展开丰富联想:我长大了做什么,树立远大的理想,进一步激发幼儿热爱劳动者的情感。
    由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间,因而无论是教师,还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式,而是鼓励幼儿更多的尝试,体验不同的学习策略,利用多通道的参与,使幼儿更积极,更专注于自我实践获得的过程。这个过程是幼儿获得知识的过程,获得学习方法、策略的过程,特别是幼儿对调查表的选用,主题开始初期,我们引导幼儿通过绘画的形式在调查表上了自己的调查结果,幼儿从老师给定的表格中,通过成人的适当指导,了解了“调查表”的作用及表现形式;之后当他们在记录自己的调查结果时,许多幼儿迁移了已有的经验,设计出自己能理解,别人也能看明白的调查表。
    在一系列的区域活动中幼儿对各种职业服装特感兴趣,于是小朋友、家长、老师共同收集废旧材料投放于创意坊,让幼儿给教师设计制作自己喜欢的服装,充分发挥幼儿的创造力。
    在班内的调查区,我们请幼儿调查自己家里人的职业,能请幼儿记录在调查区内,并能主动讲述给同伴听,进一步发展幼儿的调查能力、记录能力、和语言表述能力。
    通过这次主题活动,我们发现,区域活动不是仅限于活动室内,走出教室,社会是更好的活动区域,能让幼儿通过自己的探索,掌握更多的知识,而不是在课堂内,了解空洞的书面知识。

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《人们在工作》活动反思 结束。