大班年段学习《在反思中成长》——“孩子行为的背后”发言实录

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    时间:20XX年9月
    地点:大班年段办公室
    参加人员:大班年段全体教师
    学习内容提要:
    《在反思中成长》书中的这一辑“孩子行为的背后”11个案例,为我们展示了一线教师探索童心的历程,提供了走向孩子世界的通道。例如:奇奇为什么不开心、笑脸娃娃、一巴掌的启示、小鱼不见了、原来安琪在制作胶水呢、小汇为什么来回不停地走?等具体案例中儿童的行为表明了一种需求,教师经由儿童的行为可以了解他们当前的兴趣是什么,想知道什么,又是如何建构自己的知识的,从孩子的角度出发,理解他们的需要,走入孩子的内心世界,进而以他们感到更自然贴切和更生动的方式,去引导幼儿观察认识事物。
    教师的发言记录:
    陈辉珍:学习了《在反思中成长》的文章,让我深深体会到,作为一位幼儿老师,应关注孩子身边的每一件小事,做一个有爱心且细心的老师。
    何冬英:面对行为反常的孩子,我觉得作为老师不要过于急于燥,应从孩子行为反常的原因入手,通过与家长沟通,了解孩子行为背后的原因,而且像这类孩子他的性格比较内向、孤僻。教师平时应与他多交流,给予他多一份的关爱,逐步让孩子有一种安全感,感受到老师和孩子对他的关心,使他愿意来到这个集体中。
    谢晓彬:老师只有一颗心,可这颗心却要分给几十个孩子,平分这份爱可不是件简单的事。孩子们体验爱有着独特的方式,我们老师一定要把对他们的爱说出来表现出来,并且学会用适宜的方式去对待不同的孩子,相信只要我们掌握了孩子的个性特点。根据个体差异,有的放矢地实施教育,表达爱,一定会成为孩子们所喜欢的老师。
    林艺英:作为一名幼儿教师要时时具有一颗童心,关心孩子所关心的一切,以幼儿的角度认识事物,理解他们的兴趣和需要,就会走入他们的内心世界。
    林坤凤:家长是孩子们的第一任老师,成功的教育离不开家庭与幼儿园的共同配合,作为老师或家长都不要忽略成人眼里的所谓小事,而应站在孩子认知水平的角度看待问题,更不要强求孩子去认同成人的种种想法,家园携手,和谐共育,更有利于孩子的成长。
    林彬:儿童的兴趣点和关注点应是教育活动的起点,儿童的学习过程依赖学习的内部动机,以及他们对于活动本身的兴趣,而非外在于活动的其他因素。
    何丽花:通过学习“孩子行为的背后”,我觉得儿童的行为表明了一种需求,教师经由儿童的行为可以了解他们当前的兴趣是什么,想知道什么,又是如何建构自己的知识的可以说儿童的兴趣点和关注点应是教师教育活动的起点。
    何东妹:幼儿的世界是一个充满可能性的世界,教师应包容和尝试接纳这些可能。面对幼儿引发的一些意想不到的事件,教师不要恐慌,也不要躲避,而应积极去面对。有人形容老师的眼睛,一只是孩子式的,一只是成人式的。我们用成人的眼睛观察孩子,观察他们身上的一切,而那只孩子式的眼睛则从孩子的角度观察周围的事物和人。
    陈女华:每个孩子都应该平等受教育的权利,作为一名幼儿教师,要平等地对待每一个孩子,对待特殊儿童,更应当给予特别的爱。
    陈春华:通过学习“孩子行为的背后”的案例分析,老师的一个眼神,一个表情,一句话,一个疏忽对孩子来说,都具有深刻的影响。作为一名幼儿教师,就要去了解幼儿的年龄特点和心理特点,更要去了解自己面前一个个独特的孩子,孩子都是渴望得到老师的爱和关注的。
    陈琴丝:幼儿园里常常会发生孩子们无意的破坏行为,只有理解和尊重他们的探索需要,才会在有意义的活动中促进孩子们的发展,实现我们的教育意图。
    朱晓燕:每一个幼儿都有可能犯错,但他们犯错的原因各不同,教师不应一味地责骂而应该用亲切的态度去询问幼儿,这样才能真正了解幼儿的想法,找到解决问题的方法。 陈秋月:学习了“孩子行为的背后”11个案例,透过这些案例,我们可以看到对于一个幼儿老师来说,弯下腰仔细倾听孩子的声音,凡事多观察,和孩子沟通后再适宜地帮助孩子,给予孩子多一份的关爱是多么的重要,也只有这样,才能采取一系列的教育策略成功地解决孩子们看似无理的行为问题。

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