巧妙应对孩子的第一反抗期——小小班教育故事

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    案例描述:
    小王是我们小小班的孩子,他特别聪明,由于他父母都是做老师的,因此在教养方面都很好。平时对人很有礼貌,上课也很爱动脑筋,平时的活动都是非常积极,但最近发现他好象变了,做什么事都喜欢跟老师对着干,比如:睡好觉大家都出来了,而他偏偏还要呆在午睡室;看书的时间到了他偏偏还要说“我还没看完,”而且基本上天天这样。观察班上的其他孩子也或多或少有些不听话的例子,但像小王这样的表现确实很特别,他的父母也觉得孩子现在有点不听话了。
    案例分析:
    分析小王的行为是属于儿童的第一反抗期。每一位孩子在2—-3岁都会经历这样的时期,只是有的幼儿表现的明显,有的幼儿表现的不是很明显。“第一反抗期”是大多数孩子生理和心理发展的必经阶段,在此阶段孩子出现一些逆反的表现是一种正常的现象,它是孩子自我发展的需要,孩子的否定行为表明孩子开始产生自主意识,试图了解周围的环境,建立自己的好恶观念,表达个人的需求。在现实生活中,经常表现出和大人相反的做法,当大人说这样可以的,他偏偏认为这样不可以。这正是他们希望通过自己对大人观点和指令的否定,来强调自己的存在,也是寻求大人对他们尊重的一条途径。他们也希望通过让他自己来做某些事情,向大人展示自己已具备的能力,因为他觉得自己的能力已经很强了。因此,有人认为,将心理“反抗期”说成“自立期”或“自强期”,也许更为恰当。当孩子出现反抗期时,我们的处理方式非常重要,如果处理不好,也会对孩子的成长产生不利的影响。
    采取的措施:
    1、要学会尊重孩子。
    每一位孩子都是一个独立的个体,他们在人格上都是独立的。我们要学会尊重孩子,他们也有自己的观点,哪怕他们的观点是不成熟的。我们要放弃那种不分青红皂白的强硬态度。应该看到,孩子的“反抗”行为正是促进他们能力发展的心理动力。成人应及时抓住这一时机对孩子的某些行为给予适当的鼓励,以促进孩子自我意识的形成和动作技巧、能力的发展
    2、对孩子的反抗行为不能放任不管,也不可控制过严。我们应充分理解孩子的心情,适当加以控制。同时也要给予孩子在一定范围内表达自己的机会,以使孩子的独立性得到发展,比如:有时孩子们在看书时,时间到了,有的幼儿说“我还没看好,”硬要再看一会儿。此时老师也可以给他再多看一会儿。看的时间长了有的幼儿也会模仿,所以我们可以适当应用方式方法,给他限定一下时间,比如:当老师数到十时就收起好吗?这样给孩子一个下的台阶,孩子也比较容易接受。当孩子硬要自己穿衣服时,我们可以在旁帮助他们一起穿而不要过多的限制。在没有什么大碍的情况下,我们还是让孩子去做吧。
    3、该说“不“时就说“不”。
    对于有的有危险的事情,孩子一定要做,那一定要坚决说“不”比如:模仿成年人摆弄电器开关,玩弄打火机、开煤气灶等等。这些都是不允许的。在儿童反抗期,要和孩子打成一片,引导和教育孩子认识他们尚不熟悉的世界,要学会表扬和善意批评儿童,使儿童的心身得以正常发育。
    4、使用自然后果处罚法。
    在一定的范围内,可以运用孩子行为后果本身,自然而然地惩罚他的行为。比如:有的孩子不肯自己吃饭,那我们就可以应用自然后果惩罚法,他不吃过会儿肯定会肚子饿,当他饿了时你再不喂他,他肯定也会自己吃了。
    5、家园联系,共同难关。
    孩子的三分之二时间是在家里度过的,所以家长的态度也很重要,家长也需要理解孩子的这种现象,正确的去面对,不能听之任之,更不能蛮横的处理,这样只会更伤了孩子。幸好小王的父母也是老师,他们也非常关心孩子,会观察孩子的言行,我们也适时地与他们沟通,让他们能理解孩子的第一反抗期。做到家园共同配合教育孩子。
    面对孩子的反抗期有时或许我们真得觉得很头疼,也很无奈,但我们必须要正确的面对,帮助孩子顺利度过反抗期。如果对孩子过多的干涉,可能使孩子变得唯命是从,成为一个没有主见、唯唯诺诺的人。反之,如果明明知道孩子的做法是错的,还是一味的迁就,这又无疑就是在纵容孩子的不良行为习惯。因此我们需要把握好管教的“度”,运用一定的智能和技巧,化解孩子的“反抗”,使孩子胜利度过人生中的第一次反抗期。
    经过一段时间的坚持,我们发现小王的行为有了明显的好转,活动也积极了许多,脾气也没以前那么倔了,当有时在集体面前无法与他沟通时,我们就利用个别交流的时间与他沟通,往往当一件事情过了之后,再去谈论此事时孩子会比较容易接受或认同你的观点。平时我们也比较关注小王的行为,多鼓励孩子的长处,比如他的讲述能力很强,我们就让他在集体面前讲故事,他也会非常高兴。相信通过老师、家长的共同努力孩子会顺利度过反抗期的。

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巧妙应对孩子的第一反抗期——小小班教育故事 结束。