中班活动：《猜猜看，是什么》

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中班活动：《猜猜看，是什么》

幼儿具有天生的好奇心，他们对周围的事物不仅喜欢触摸，摆弄，操作，还会提出问题。因此，有必要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，从而在活动中发现，探究，寻求更有趣的奥秘。
　　课题生成：有一次，传达室阿伯拿了一份包裹到班级给我，小朋友看见了，注意力全给包裹吸引过来了，他们脸上充满了好奇，不约而同地问：“林老师，这是什么？”，调皮的金鹏说：“让我摸摸看”，好学的思仪也说：“林老师，给我看看。”孩子们对这包裹里的秘密有着强烈的兴趣。见此情景，我就思考，何不抓住幼儿的好奇心，设计一堂运用幼儿感官认识事物的课。于是，我设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。
　　课题名称：《猜猜看，是什么》
　　活动目标：通过操作活动，引导幼儿尝试运用多种感官观察探索认知事物，初步学习认识事物的方法。
　　活动准备：

　　1，幼儿人手一个布袋，内装有各种东西{铃鼓，小球，玩具小车，苹果，塑料杯等各一}；一张小图表和若干白纸片，油画棒，胶水，抹布。
　　2，教师一张大图表和若干卡片{画有球，车，苹果等}
　　活动过程：

　　1，谈话引入，激发幼儿好奇心和探索兴趣。
　　2，投放活动材料，引导幼儿探索和交流。
 　　A、提出要求：不能打开布袋，你有什么办法可以知道布袋里装的是什么东西？有几样？发现了以后，就用油画棒把它画在白纸片上，记住一张纸片只能画一样东西。注意不能把布袋弄破了。
　　B、 幼儿操作活动。教师巡回指导，

鼓励幼儿尽可能用各种方法去发现布袋里可能装什么。
　　C、 集中活动。幼儿交流。进行个别提问：“你发现布袋里装了几样东西？可能是什么东西？
　　3、学习制作并使用统计图表。
　　A、指导语：“刚才小朋友真厉害，动脑筋想办法用了自己身上的一些宝贝帮助自己发现了布袋里可能装的是什么，老师这儿的大图表上就表示了这些宝贝。
　　B、出示教学大图表，介绍作用和使用方法。
　　C、幼儿动手操作，完成自己的小图表。教师帮助个别较差的幼儿。提醒幼儿用什么方法发现那样东西的，小卡片就贴在与之相应的标志图后面的空格里。
　　D、集中活动。进行个别提问：“用什么方法发现布袋里可能装着什么。
　　E、师生完成大图表粘贴。
　　4、请幼儿动手打开布袋进行验证。
　　5、教师小结。
　　6、收拾整理材料，结束。
　　活动评析：幼儿对周围的各种事物充满了好奇心和探索的愿望。本次活动教师能及时把握教育的契机，抓住了幼儿的好奇心。所提供的材料激发了幼儿进行主动探索的积极性，并充分调动了幼儿各种感官的参与，由疑生趣，由趣生学，营造了一个有利于幼儿科学素质培养的环境和宽松、愉快、自由的探索学习氛围。整个活动体现了以人为本的教育理念，教学方法灵活，活动效果好。

中班活动：《猜猜看，是什么》 结束。