《寒风吹彻》中的三个“冬天”

　　刘亮程的散文《寒风吹彻》，入选苏教版高中语文选修教材《现代散文选读》，作者对个体的苦难作了哲理性的思想，语言质朴隽永，确实是一篇令人耳目一新的美文。但学生在阅读此篇散文时，很难领悟文章的深层内涵，有似懂非懂之感。“寒风吹彻”是冬天的重要特征，我认为《寒风吹彻》一文实际上描绘了人世间的三个“冬天”。如果我们从“寒风”意象入手，引领学生进入三个不同意境的“冬天”，对文章主旨的把握会迎刃而解。
　　一、自然的冬天
　　《寒风吹彻》开篇描绘的是自然的冬天，“寒风”也就是大自然的寒风。刘亮程是新疆沙湾人，北疆一月平均气温是-16℃—-22℃，大雪纷飞，寒风怒吼，是那里奇特的地理环境。刘亮程对冬天寒风的体验可谓深入骨髓，有些优美的语句不是亲身感受是很难写出来的。“寒风还是进来了，它比我更熟悉墙上的每一道细微裂缝”，“而这次，一野的寒风吹着我一个人。似乎寒冷把其他一切都收拾掉了，现在全部对付我”。凛冽的寒风造就了恶劣的自然生存环境，文中的“我”曾因拉回一车柴火而被冻伤了一条腿；文中的“路人”，被活活冻死在雪地里；更多的人就像“姑妈”一样，“总担心自己过不了冬天。天一冷她便足不出户，偎在一间矮土屋里，抱着火炉，等待着春天来临”。那里的寒风让人毛骨悚然，它带给人们的是实实在在的苦难，在同自然的抗争中个体的力量有时显得相当渺小，寒风需要你拿出生命的所有来抗衡。教师在上课时有必要介绍新疆独特的气候环境，或利用多媒体展示新疆冬天的实景，让每一位同学驰骋想象，感受一下人在冰天雪地、寒风肆虐环境中的孤独与无助！
　　二、人性的冬天
　　《寒风吹彻》还展示了人性的冬天。寒风不仅吹冷了我们的肉体，还吹冷了人与人之间的感情；寒风不仅具备气温低的特征，还代表着冷漠与无情。“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜！”恶劣的自然环境、巨大的生存压力让每个人自顾不暇，致使人与人之间变得冷漠、自私、缺少关爱！甚至连纽带最为牢固的亲情都面临严峻的考验甚至沦丧。文中写姑妈的文字让我们不寒而栗。姑妈孤苦伶仃，很需要亲人的关怀、情感的慰藉，她只有一个小小的要求，“天热了，让你妈过来暄暄”，两个老太婆一起晒晒太阳，拉拉家常。而文中“母亲”的反应是“只是望望我，又忙着做她的活”。多少年过去了，姑妈小小的要求至死都没有得到满足，她是带着深深的孤独与遗憾离开了人世。“母亲”不去看望姑妈的原因就是，“母亲不是一个人在过冬，她有五六个没有长大的孩子，她要拉着他们度过冬天，不让一个孩子受冷”。寒风的凛冽，生活的困窘让“母亲”的心变冷变硬，姑嫂之间的亲情荡然无存。父子之情也在寒风中遭受摧残，“我”花了一天半夜付出冻伤一条腿的代价拉着半车柴火回到家里，“父亲一见就问我怎么拉了这点柴，不够两天烧的”，口气中带着责备，没有嘘寒问暖的温情，在父亲心目中，一车柴火关系到一家人的生计，远比儿子健康重要，他那粗糙而迟钝的心也无法去体验儿子内心的凄楚。亲情尚且如此，更不用说对待毫无血缘关系的路人了，文中的路人冻死在雪地里，一个重要的原因就是“还有他的比多少个冬天加起来还要寒冷的心境”。恶劣的自然环境导致人文环境荒漠化，《寒风吹彻》将人性的孤独、无奈、冷漠、麻木、自私表现得淋漓尽致，让我们看到了一个远比自然的冬天更可怕的人性的冬天！
　　三、生命的冬天
　　生命本身有一个冬天，每个人都会走进生命的冬季，文章具体描绘了母亲生命冬天的来临：
　　“但母亲斑白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临，那些雪开始不退、冰霜开始不融化——无论春天来了，还是儿女们的孝心和温暖备至。”
　　“隔着三十年这样的人生距离，我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷，我无能为力。”
　　每个人都会走向衰老死亡，新陈代谢，是大自然不可更变的规律，我们无法抗拒，也无法回避。作者写生命的旅程有一种很悲凉的宿命意味。难道真的就像作者所说的那样“我无能为力”吗？难道真的就没有什么东西可以慰藉我们寒冷而孤寂的人生旅途吗？刘亮程也意识到这篇文字太寒冷，在冷色的基调上增加了一些暖色。“我告诉自己，不管天冷天热，我们都要常过来和母亲坐坐”，“我们长高长大的七个儿女，或许能为母亲挡住一丝寒冷。每当儿女们回到家里，母亲都会特别高兴，家里也顿时平添热闹的气氛”，“我的亲人们说我是个很冷的人，不是的，我把仅有的温暖全给了你们”。我们要珍爱亲情！对于陌生的路人，我们也要像刘亮程那样递上一杯热茶，一炉炭火，去温暖他人苍凉的人生！刘亮程抒写着彻骨的生命寒意，但也平静地表达着悲悯的情怀，透视生命，同情自己，关怀他人，使《寒风吹彻》这篇文章富有人性的光辉！

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