我教 我苦 我乐

我教  我苦  我乐

记得大学快毕业的时候，一位师大附中的老教师来我们中文系作报告，他张嘴的第一句话就说：“语文老师苦啊，要上知天文，下知地理，古今中外要无所不知，无所不晓！”毕业后，走上了工作岗位，对这句话的感触越来越深，并且还不断地有自己的心得充实其间。语文课看似好教，但要把它教出生趣、教出美感、教到学生的心里、教到学生终生不忘终生受益又是何等的艰难。于是，生活中的日常琐事，我是能省则省，能简化则简化，可做可不做的事尽量不做、只做非做不可的事是我处理日常生活琐事的一条基本原则。但在备课上课的问题上却决不马虎，认真备好每一节课，上好每一节课，需要查找资料的地方，便千方百计地查找，从不轻易放过。古人为“吟安一个字，捻断数茎须”，我常为查找一个问题，翻遍家中藏书。儿子还小的时候，每当我在家里看书备课，他便在我身边转来转去，想我和他玩，但知道不能打搅我，于是，他便在我的教科书上、笔记本上贴满了贴画（当年孩子流行玩贴画），一不留神，他还将贴画贴在了学生的作业本上。有时，他忍不住就说：“妈妈，你不要备课了，上课你把腰一扠，对学生说，‘看书！’”就这样，不管怎样忙、怎样累，我从不上一节未备好的课。

备课上课之余，便广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍，把读书看报作为生活的重要内容，因为我深切体会到，厚积才能薄发，深入才能浅出。只有登上绝顶，方能一览众山小；只有技艺高超，方能左右逢源游刃有余。于是，在我的课堂上，不乏生动和激情，不乏智慧和深刻，因而广受学生的好评和欢迎。记得87年的夏天，一位刚接到大学通知书的学生到我家来看我，他坐在我对面的沙发上，眼睛亮闪闪地说：“听您的课真是一种享受，平时在家里看语文书也是一种享受。”这是我第一次听到学生这么当面对我说，我那时满心漾出甜蜜的感觉至今难以忘怀。一位现在美国读博的学生当年给我的贺卡中写道：“虽然您只教了我一年语文课，但却是给我影响最大的语文老师，对我的帮助最大。到了大学之后，我最想上的是语文课，特别想再听听您的课。现在我课余也还经常看一些文学书籍。”

对学生要有关爱之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而这种关爱、理解、平等、尊重常常渗透在教师的一个眼神、一句话、一个举动之中。我深深地知道，教师的一句话、一个眼神，可能让学生记一辈子，甚至影响到他的人生。于是，在教育教学中，我便时时注意警醒自己：不要伤了学生的尊严和人格，不要伤了学生的上进心、是非心、羞恶心；同时，教育引导学生要讲究方法，不宜大张旗鼓，众人皆知，而要春风化雨，润物无声。学生有自卑心理，就设法让他确信老师尊重他、相信他，然后一步步帮助他解开心里的枷锁，放飞自己的理想。学生早恋，要以长者的口气告诉他，反季节的果子由于得不到大自然相应的滋养，势必干瘪苦涩而终遭毁弃。学生和家长闹别扭，就告诉他，矛盾多因误会起，要多交流多沟通多换位思考。学生羞涩胆小，就多鼓励，多为他提供锻炼成长的舞台。学生在学习上有畏难情绪，就要扬其长，避其短，在扬其长之时，充分激励起他的自信与克服困难的勇气。诸如此类，不胜枚举。我的学生在寄给我的贺卡上这样写道：“敬爱的老师，是您用美丽的阳光普照，用美丽的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵。”平时批改学生的大小作文，则是了解、教育学生的一个好途径。有一次，春夏之交，我带学生参观了一个品类丰富姹紫嫣红的植物园，回来写了一篇作文。结果一位学生作文中充满了无精打采的消极情绪，我在批改时指出了他的这个问题。本子再收回来时，这位学生在我的批语后写道：“老师，我就是没兴趣，您难道让我讲假话吗？”我随即在后面又批道：“热爱生活吧！一个不热爱生活的人，还能指望他将来做出什么大事呢！”

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