《五柳先生传》教案

教学目的：

1、  理解人物性格志趣。

2、  体会课文写人方法。

3、  品析词句背诵课文。

教学重难点：

1、  揣摩平淡内容中的深刻寓意。

2、  把握多层面速写的记人方法。

教学设想：

教学方法：

1、  诵读—品味—积累。

2、  品读—评析—习作。

3、  设疑—点拨—释疑。

教学时间：两课时。

教学步骤：

第一课时

一、导入

    同学们一齐背诵陶渊明《饮酒（其五）》。“采菊东篱下，悠然见南山”，这一句表达了诗人在悠然自得的生活中自由恬静的心境。诗人为何有此心境呢？主要与诗人生活际遇、性格志趣有关。现在，我们就通过他的著名散文《五柳先生传》，来认识认识这一代名家。

    二、解题

    陶渊明（365～427），名潜，字元亮，东晋洵阳柴桑人。《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。五柳先生即作者。

    自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。

    三、研习课文（诵读—整体把握，理清思路。）

       1、  听读课文，认准字音。

    学生边听课文朗读录音，边看课文作圈注。注意生疏字和多音字。

        2、  和读课文，明确节奏。

    学生边随录音轻声诵读课文，边标划节奏。注意复杂长句。

        3、  跟读课文，掌握语调。

    学生随教师的范读而读。第一段应读出舒缓陈述的语调；第二段应读出赞叹抒情的语调。

        4、  默读课文，领会文意。

    学生运用工具书和注释，边默读课文边理解字意、词意、句意。

        5、  分读课文，总领全篇。

   （1）男生读第一段，女生读第二段，说两段的不同：第一段主要是生活（蕴涵性格志趣），是描述；第二段主要是赞语（蕴涵精神风貌），是评论。

   （2）女生读第一段，男生读第二段，说两段的关系：第一段中的“不慕荣利”与第二段中“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”相呼应。

        6、  译读课文，理解大意。

    学生口头翻译课文，理解课文大意。

    四、积累文言语汇

        1、  积累雅词：

    闲静少言，不慕荣利    造饮辄尽，期在必醉    环堵萧然，不蔽风日   

短褐穿结，箪瓢屡空    忘怀得失，以此自终    衔觞赋诗，以乐其志

        2、  积累名言：

    好读书，不求甚解。

    不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

第二课时

    一、品析课文：

        1、  品味文中的九个“不”字，初识人物性格志趣。

   （1）不知何许人    不祥其姓字

——实不愿说，非“不知”“不祥”，可见先生的淡泊宁静。

   （2）不慕荣利    不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵

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