《神奇的极光》教学设计6

《神奇的极光》教学设计6,标签：高中语文教案资料大全,http://www.duoxue8.com
    4．假如你想学写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？
    这是一组开放型的讨论题，没有统一的标准答案。目的是使学生理解：当根据某种需要进行信息筛选时，可以只关注文章中与所需要的信息相关的部分，其它信息从略。讨论时要求学生解释筛选信息的原因，言之成理即可。。
    以下说法供参考：
    旅行家应是大自然的热爱者甚至崇拜者，自然界的壮丽景观吸引着他们去一饱眼福。极光的特征、活动区域应是他们最关心的。所以筛选的信息应为：极光最经常出现的地方是在南北磁纬度67。附近的两个环带状区域内，分别称为南极光区和北极光区。极光的亮度从刚刚看得见的银河星云般的亮度直到满月时的月亮亮度。极光色彩如万花筒一般出神入化等。
    浪漫诗人的筛选内容首先一定是附宝、触龙和黎明女神的神话故事。在诗人心中，那些美妙的传说深深触动着人们的心灵，使之对人类童年期的幻想和想象的激情深深赞叹。极光的多姿多彩，形成原理，也会是诗人关注的对象，因为这是自然的大手笔写下的辉煌篇章，它给人类的智慧带来深刻的启迪，它会激发出诗人的奇思妙想。
    科研人员的职业习惯自然使他对探索自然界的本质感兴趣，他的阅读过程应是偏重理性的。有关极光的资料、数据及解释应是他的关注要点。如：“目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十余种。”他会加倍重视。
    如果从学习写作出发，筛选信息自然要从写法入手，例如；扣人心弦的开头，以美妙的神话引出对极光这一自然现象的解说，湛称“风头”；描绘说明，借助熟悉的事物介绍极光外形特征，具体可感；比喻说明，用电视屏幕图像的显示做比方，解释极光的发光原理，深入浅出。学生还可以谈方方面面的优点，如语言的准确，脉络的清晰等，体会越深，效果越好。”
    五、课堂收尾。
    让学生谈一谈对筛选信息的认识及筛选的方法、思路等，促使学生养成勤于总结学习收获的良好习惯。
    六、布置作业。课后完成本文的缩写，字数在３００字左右。
附：板书设计：
                  神奇的极光

古老的神话传说          极光一瞥      极光的来龙去脉
（中外）           （妙不可言）   （二十世纪六十年代）

附：《神奇的极光》习题

一、下列加点字的读音全部正确的一项是（　）

 　 A. 摇曳（yè）　陨（yǔ）星　　遁（dùn）辞

    B．棒槌（chuí）　蚩（ohī）尤　　贮（chǔ）存

    C．硕（shuò大　　一瞥（piě）　　轮廓 （kuò）

    D．俯瞰（kàn）　　一模（mó）一样　　极光卵（luǎn）

    二、下列加点的词语使用不正确的一项是（　）

    A．在大熊星座中，飘洒出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定

    B．极光这般多姿多彩，如此变化万千，又是在这样辽阔无垠的穹窿中，漆黑寂静的寒夜里和荒无人烟的极区

    C．地磁分布在地球周围，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体

    D．可以把地磁层看成是一个巨大无比的电视显像管，它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚集到地磁的极区

    三、下列各句中没有使用比拟手法的一项是（　）

    A．夜已将它黑色的翅膀张开在神州大地上

    B．她眼眉下的一湾秋水闪耀着火一般的激情

    C．天幕上，群星闪闪烁烁，静静地俯瞰着黑的地面

    D．即使有生花妙笔也难述说极光的神彩、气势、秉性脾气于万一

    四、下列这句话衔接最恰当的一项是（　）

    A．忽然飘来几只沙鸥，在船头画了个圈儿，不见了，雪片一样白，闪电一样快

    B．忽然飘来几只沙鸥，闪电一样快，雪片一样白，在船头画了个圈儿，不见了

    C．忽然飘来几只沙鸥，雪片一样白，在船头画了个圈儿，闪电一样快，不见了

    D．忽然飘来几只沙鸥，雪片一样白，闪电一样快，在船儿画了个圈儿，不见了

    五、阅读下面文段，回答后面的问题。

    地磁场分布在地球四周，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫做磁层。为了更形象化，我们打这样一个比方。可以把磁层看成一个巨大无比的电视机显像管，它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚集到地磁的极区，极区大气就是显像管的荧光屏，极光则是电视屏幕上移动的图像。但是，这里的电视屏幕却不是18英寸或24英寸，而是直径为4 000公里的极区高空大气。通常，地面上的观众，在某个地方只能见到画面的1／50。在电视显像管中，电子束击中电视屏幕，因为屏上涂有发光物质，会发射出光，显示成图像。同样，来自空间的电子束，（ ）入极区高空大气层时，                ，导致发光，人们便见到了极光的图像显示。在电视显像管中，是一对电极和一个电磁铁作用于电子束，产生并形成一种活动的图像。在极光发生时，极光的显示和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制造成的。

      1．文中括号内填入的词语最恰当的一项是（ ）。

      A.进　　B．射　　C．打　　D．照

      2．此段中采用的说明方法（　）。

      A．下定义　举例子　打比方　作比较

      B．下定义　分类别　列数字　作比较

      C．打比方　举例子　列数字　分类别

      D．下定义　打比方　列数字　作比较

      3．文中划横线处应填入的句子最恰当的一项是（　）。

A.     会激发大气中的分子和原子

B.     大气中的分子会激发原子

C．大气中的原子会激发分子

D．大气中的分子和原子会被激发

    六、阅读下面文段，完成后面的题目。

    茂密的林木，在山中凝聚起了片片的青翠，形成了这些丰厚卷册中美丽的篇章，我就这样静静地读着它们。

    读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给它们的子孙，然后，它们又如何回到泥土中。读一条瘦弱的树枝，如何自阴晴的一角伸出手中（甲）阳光，然后去（乙）自己，去健壮自己。

    山林的本身就是一个丰富的世界，在这里可以觅得一切。有一天，当我正在读那爬藤如何借着一株枯树而（丙）了起来的时候，便骤然发现了那枯树的笑颜，我已经意会出来，它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。又有一天，当我正在读着另外一滩浓绿时，发现了一条蜿蜒的小径，非常自在地自我的身边（丁）向了山巅，我想，谁是这条小径的母亲呢？会选择在这样的一个山群中踩下了他的第一个步子？像这么一条瘦小的小径，为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏呢？

    1．括号甲、乙、丙、丁处依次填入的一组词是（　）。

    A. 采摘　营养　站　伸　　B．吸收　营养　伸　站

    C．采摘　发展　窜　穿　　D．吸收　丰富　穿　窜

    2．从全文看，“静静地读着它们”的“读”是的意思，作者突出写山林的             。（均用一个词语回答）．

    3．文中从不同的角度赞美了山中的景物，请分别写出赞美的内容。（只用一两个词语）

    ①嫩芽：。

上一页  [1] [2] [3]  下一页

《神奇的极光》教学设计6 结束。