林冲风雪山神庙

林冲风雪山神庙

新疆奎屯市高级中学黄书泉

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教学目标：

1、认识封建社会“官逼民反”的社会现实。

2、了解作品艺术构思的特点。

3、学习通过景物描写推动情节发展的写作技巧。

教学重点难点：

4、认识封建社会“官逼民反”的社会现实。

5、了解作品艺术构思的特点。

6、学习通过景物描写推动情节发展的写作技巧。

教学方法：

研读法、讨论法

教学用具：

  多媒体课件

教学过程：

一、   创设情境，激趣导入

中国古代文学源远流长，从先秦时期的《诗经》、楚辞到明清时期的小说，作品如群星耀空，成就灿烂辉煌。第三单元是明清小说，今天我们学习《林教头风雪山神庙》，节选自中国古典小说四大名著之一《水浒传》。现在大家一起来做有关明清小说的知识练习。

   多媒体课件展示相关练习内容。《林冲夜奔》音乐曲

二、   整体感知

1、《水浒传》内容、特点简介

2、作者施耐庵简介

3、林冲在小说中，作为京城八十万禁军教头，妻子、位子、银子、房子都已拥有，可以说是个幸福者，他很知足，也很自在悠闲，是封建朝廷的拥护者、保卫者。但就因为妻子貌美，被高太尉的儿子高衙内无意看中，他的命运就逐步发生了巨大变化，妻子屡次被辱，自己遭到陷害，性命不断遇到暗杀，此时他成了地地道道的不幸者。被刺配沧州，他的性命和前途又会如何呢？现在请一名同学根据图片提示来概述一下课文的故事情节。

学生点评，教师相机行事。

三、研读探究，品读内容

  <一>梳理思路，把握情节

1、   读了课文，你认为课文最精彩的片断也就是小说的高潮在哪里？结局是怎样的？

学生速读关键语段。学生发言回答。

2、   作者是怎样将小说的情节一步一步推向高潮的？

     引导学生用简洁的语言概括故事情节，注意发展阶段的两起两伏。

3、   林冲在山神庙杀死三人，走出了他人生最至关重要的一步棋，他成了全国杀人通缉犯，成了那个社会的货正价实的反抗者，是谁造成的？

引导学生理解课文的主题。

教师小结：用板书归结课文一波三折、跌宕起伏的巧妙构思。体会林冲人生三步曲的变化过程。

   <二>分析人物

   提问思考：

     有人说，林冲的性格有“柔”的一面，也有“刚”的一面，他是被迫杀人，被逼造反。请速读课文，试举例简要说明。

     学生读课文，在书上用横线或波浪线划出关键语句，用简要语言加以概括。

    学生自由发言，相互补充，教师顺势归结。

  <三>景物描写的作用

1、              草料场的熊熊大火为什么烧不死林冲？是因为风雪紧吗？

引导学生速读课文，划出作者描写“风雪”的语句，

认识“风雪”在小说情节中的作用。

但“风雪”描写对人物、主题有什么作用，学生认识肯定还有局限，教师巧妙引导学生结合标题的解读来理解、认识。

小说原标题“林冲风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”，引导学生运用对联知识，语法知识，理解“风雪”在句中的词性，喻意，对人物、主题有什么作用。

正是在封建统治者的种种逼迫下，从没有想过、想到要造反的林冲走到了统治者的对立面，成了坚定不移的反抗者，完成了他人生三步曲的最后一步。林冲性格的微妙变化，由幸福者到不幸者再到反抗者，充分的体现了官逼民反、民不得不反的黑暗腐败的北宋现实。

2、              中国戏剧、小说的传统结尾――因果报应。

引导学生结合已学过的课文《促织》《杜十娘怒沉百宝箱》《孔雀东南飞》理解。

课件展示中国戏剧、小说的传统结尾这样结尾的依据。

3、当代有人把这篇课文的情节内容改写成诗歌，我们一起来欣赏一下。课件展示《林教头风雪山神庙》的诗歌。

放《浩浩乾坤》歌；

四、布置作业

   根据要求，任选一题，写一篇不少于300字的读书笔记

1、  妙在通篇不言“逼”字

――谈《林》表现主题的技巧

2、  描风绘雪，富有神韵

            ——谈《林》的景物描写

林冲风雪山神庙 结束。