《灯下漫笔》教学设计与课例

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　　学生齐读12—14自然节。
　　（师）由12自然节的“现在是入了哪一时代，我也不了然。”一下子由历史转入现实，鲁迅先生所生活的时代是哪一时代，从哪些地方可以看出来？
　　（生）12节。想做奴隶而不得的时代。
　　（师）那就像古人那样，复古家那样不满于现在就神往过去吗？
　　（生）不，先生发出震天一吼，“创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命!”
　　（师）思考：你认为“第三样时代”应该是怎样的时代？
　　（生）“第三样时代”是指一个走出了“一治一乱”历史循环怪圈，从而迈向了民主与自由的时代；是一个老百姓告别“想做奴隶而不得”和“暂时做稳了奴隶”而成为社会主人的时代。总之，“第三样时代”是一个全新的时代。
　　（师）在这样的时代环境里，先生以他直刺暗夜的眼睛寻找光明，这是一种国家兴亡、匹夫有责的忧国忧民的情怀。我们今天的时代与先生的时代相距甚远了，今天的我们该怎样理解这种忧国忧民的爱国主义情怀呢？请结合现实回答。
　　（生踊跃回答：）有的谈到环保，有的谈到从身边的小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。等等。
　　（师小结：）回答得有深度，有厚度，在这样的责任感的感召下，我们可以畅想更加辉煌的未来。整篇文章感情像一部马达，轰轰开过，留下的是“我以我血荐轩辕”的赤子丹心，感悟到的是“刑天舞干戚”的战斗精神。我们仿佛看到黑暗中先生如炬的目光，那犀利的眼睛里熊熊燃烧的愤怒的火焰，更有那忧国忧民的爱国主义情怀，激励我们扛起民族旗帜的大旗，滚滚向前。
（卢亚萍 山东省菏泽三中）

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《灯下漫笔》教学设计与课例 结束。