《庄周买水》教学简案
[11-11 12:01:17] 来源:http://www.duoxue8.com 高中语文教案 阅读:767次
高语二二7.谢潜.《庄周买水》教学简案.语文教学与研究:综合天地,2005(8)
一、教学目标
(一)知识教学点
1、了解本文的寓意
2、理解文中活用的典故和人物形象所赋于的时代内容
(二)能力训练点
l、学习寓言式杂文的写法
2、学会通过人物的语言情态来分析人物的内心世界的方法。
(三)德育渗透点
鞭挞社会上那种乱涨价、乱收费等社会现象,揭露假、丑、恶、
(四)美育渗透点
I、鉴赏杂文的讽刺色彩
2、品味杂文语言的幽默艺术
二、学法引导
I、文章较短.学生要反复朗读课文.理解文章的寓意
2、抓住人物的语言情态来分析人物形象
3、分小组研读文尾甘霖欲降和庄周敲桶而歌的深刻含义
4.可以指导学生从本文中积累一些成语
三、重点、难点、疑点及解决办法
重点:
I、文章所包含的寓意。
2、杂文的语言特点。
3、分析人物形象。
难点:
1、典放和人物形象所赋予的时代内容
2、文尾对深化主题的作用
解决办法:
1、反复研读.揭示其内含的寓意
2、多加品读.体会作者的语言特色
3、合作探究.大胆想象.发展创新意识
四、课时安排
1课时
五、师生互动设计
I. 教师以刘征的作品《过万重山漫想》引人
2. 指导学生反复朗读课文.去捕捉文章的寓意:
3、学生开展合作学习,研讨在学习中存在的难点、疑点.培养合作学习和创新的能力.进 一步提高思维的水平
4、教师联系一些高考作文.谈谈故事新编的写法
六、教学步骤
(一)明确目标(略)
(二)整体感知
l、导入新课
高一上二学期我们学习了《秋水》一文.它以河神 海神为喻,说明个人的见只有限经过比较,就会显示出自己的不足.如果骄傲自满,就难免贻笑大方,而今天我们和大家一起来学习刘征写的《庄周买水》一文,看看现代的河伯们、海神们在做些什么?
2、作者及相关背景介绍:
刘征,现代作家,又是写故事新编的好手,有作品集《刘征文集》和《刘征十年集》
(三)重点、难点的学习与目标达成过程
1、学生自读课文.弄懂基础知识?
2. 通读全文.理清文章思路
①每位同学自我划分层次.归纳层意。
②小组交流,形成共识
3、研渎探究
①这是一篇寓言式杂文.它的寓意是什么?
②文中活用了《庄子·外物》中的什么典故?说说这个典故的原意是什么?本文赋于它什么意思?
③东海的办事员.河伯的女秘书和濠粱的吴主任,接待庄周的态度是很不一样的:请从文中找 他们态度的不同之处.说说你认为他们为什么会有这样的不同?
④作者为什么要着重描写庄周看到涸辙之鱼后的神情?
⑤文章结尾为什么要设计庄周遇到一条涸辙待水、苟延生命的小鱼这个情节?请联系全文回答
⑥文章结尾一段.写甘霖欲降和庄周敲桶而歌,对深化主题有什么作用?
⑦讨论课后练习三
有人建议本文作如下修改.认为这样“更能淋漓尽致地鞭挞社会上乱涨价、乱收费之风” 联系全文,讨论一下改好不好?为什么?
把倒数第五段从 半路上实在挪不动了”到“两鳃一张一合艰难的呼吸着”删去,改成”好不容易又走了十天十夜.才到东海:负责提水的倒很热情,拿过提货单.又是忙着咋唬大车.又是忙着提水.不让庄周动手:桶装满了.庄周连忙棒上香烟表示感谢:提水者手一推:‘不抽烟, 手续费每吨一元.共计一百元。”’下按原文“庄周睁大眼睛,不说也不动”。
4、品读鉴赏。
这篇杂文写得富有情趣.作者采用了什么方法呢?
讨论,明确
①巧妙构思,折射出现代生活的面貌 作者借用了与庄周有关的一些事情巧妙地贯穿起来.形成一个真实完整的情节 同时作者用当代人的眼光来观照古人古事,用现代意识加以改造、生发,让内容折射现代生活的色彩。
②旧瓶新装。作品中人物穿古人衣服,说现代人的话 如长发披肩的女秘书耸耸肩说: “sorry,没货了。”
③通过语言、动作细节活画人物形象:如女秘书“耸耸肩”, “吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容”,一连串的“嘿嘿”, “哈哈”的拟声词的使用,活画出人物形象 栩栩如生.跃然纸上。
(四)总结扩展
【总结】这篇寓言式杂文.通过庄周买水所遇到的一连串的问题.深刻地鞭挞了社会上乱涨价、乱收费的不正之风。文笔形象生动.具有强烈的讽刺性。
(五)布置作业
针对社会生活中的一种现象.模仿《庄周买水》.写一篇类似故事新编的小杂文。
单位:河南漯河实验高中
《庄周买水》教学简案 结束。
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