<泪珠与珍珠>

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2、刚才同学们说到了大家经历过的这些泪，现在我要问大家一个问题：课文中所说的这些泪，能不能换一个顺序来写？假如是你，你会怎么写？你会把哪一个放在最后呢？说一说你的理由。

作者这样写在安排上和写作上，这几种泪的排列也有一个顺序，就是流泪的对象。大家想想：书中泪为谁而流的呢？比如：你看《红楼梦》而流泪，我却不会，这泪是为谁而流呢？（为自己）亲子泪和分离泪为谁？（自己的亲人）而后面的慈悲泪和感恩泪则是（为人类而流）。文章开始的泪为自己而流，到为自己的孩子而流，这已经是无私，伟大，纯洁的泪。再到对自己的生命、事业、追求。我们看到的流泪的范围是越来越宽，宽到最后是慈悲泪与感恩泪。在这里泪水已远远超过了人间个人亲情，是一种普天之爱，至高无上的泪水。由小我的泪到大我的泪，境界由低到高。

3、刚才咱们在作者的引导下去体会了如此多的泪珠，或者说珍珠，我在想一个问题：如果说这些泪珠都是珍珠的话，作者是用什么将这些珍珠贯穿在一起的呢？大家看看课文，有一句话（眼泪流多泪水而愈清明，心灵因多流泪水而愈温厚），这句话出现了几次？

三次。作者就是用这根线，将这些闪光的珍珠串在了一起，如同彩线串珠一样，给我们展示了人类心灵中最美好的一面。这篇文章告诉我们，有爱的泪珠，就是珍珠。

同样，这也是琦君70年的人生体验。她有一句话：“生活中，每个人心灵中都应该有一粒珍珠，它就是排除困难的毅力与智慧。”

“这粒珍珠是随着人的年龄，学识与修养而逐渐长大，逐渐变得更晶莹圆润的。”

过渡：文章除了给我们人生的启迪，赋有深刻的哲理外，是否还抒发了作者什么情感呢？

知人论世：有个比喻说，琦君，有如水面的一叶飘萍，风中的一片落叶。为什么这么说呢？因为她移居台湾，后来又去了美国，常年旅居海外。以一枝生花妙笔，追忆在大陆的似水年华，回忆了自己的少女时代，亲人师友，寻找那失落的根。

她把祖国比作母亲，观音的比喻说明祖国对儿女像观音一样仁爱和包容，反之，儿女对祖国也是一片赤子之心。文中，字里行间渗透着海外赤子浓浓的乡情。所以小说的主题是思乡怀人。

四、小结：人总是会流泪的，大凡流泪乃是人生的各种经历所致。而人生的这种经历、变故会使眼泪变得更加真切和纯洁，心更加温厚。这真切、纯洁的泪弥足珍贵，如珍珠一般。流泪的过程就是不断奋斗的过程。所以我们说：没有泪珠就没有珍珠！

 

五、课堂交流。

    学习了课文，我们肯定有许多领悟和感受，请深情诵读自己喜欢的句子，并谈谈自己的感受。

六、拓展。

    从同学们的诵读中可以看出大家对课文、对泪水已经比较深刻的领悟和感受，现在我们来进行拓展练习。

1、大屏幕出示图片，进行联想，所表达的是什么情感，什么泪水？

2、进行迁移训练。看大屏幕，诗句中的泪水是怎样的泪水。

齐读。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）

（杜甫的泪为什么而流？——叹惋诸葛亮，也是叹惋自己壮志未酬。所以杜甫的泪水是叹惋之泪。）

齐读。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

（最初这句诗是表达——爱情；奉献精神。所以这是爱情之泪，也可以是奉献之泪。）

齐读：感时花溅泪，恨别鸟惊心。         （杜甫《春望》）

（花流泪就是诗人在流泪，流的是什么眼泪？忧国忧民的泪。）

齐读：一寸丹心为报国，两行清泪为思亲（于谦《立春日感怀》

（思亲之泪。）

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<泪珠与珍珠> 结束。