人教版高中语文《美腿与丑腿》教学设计

         ⑶有的译文标题为“苦乐在于心”请比较两个标题，说说哪一个更好，并说明理由。

         ⑷乐观、悲观不仅仅指人的外在表现，而且是指人内在的性格倾向，是一种心理行为。针对这两种心理行为，结合课文谈谈你对此的理解和认识？

         （学生分组讨论交流，并发表意见，全班交流）

       （三）赏读课文，鉴赏课文的诸多美点。

            （学生自选角度品评课文。）

             如：哲理美。朴素的人生哲理折射出作者思想的光辉。悲观扼杀生的勇气、乐观激发生的激情，一念之间决定苦乐，行为习惯成就人生。

              ……

       （四）悟读课文，链接生活。

             1、教师提示：请以“幸福与乐观相伴，不幸与悲观相随”为话题说一段话，可以对生活在你周围的像作者说的因乐观而幸福，因悲观而不幸的人作简短的描述，也可以谈谈你对此的认识。

             2、请同学们各用一句话为本课的学习活动作总结性发言。

             学生自由发言，集体交流。

     四、布置作业。

         余秋雨在《文明的碎片》中说：“成熟是一种明亮不刺眼的

光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不在对人察言观色的从

容，一种终于停止向别人申诉求告的大气，一种不理会喧闹的

微笑，一种洗涮了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种并

不陡峭的高度，勃发的豪情发过了酵，尖利的山风吹过了劲，

湍急的河流汇成了河……”

请仿照上面的段落，以“乐观”为话题写一段话。

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