张衡和他的地动仪教学设计

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[教学目标]
　　1.运用多种识字方法自主学习7个“会认字”，学写8个“会写字”。参照“我的词语库”自主积累词语。2.朗读课文，了解地震的知识及地动仪的构造原理。3.通过学习，激发学生的民族自豪感，培养爱科学、学科学的兴趣。4.搜集资料并交流古人其他的发明，培养学生处理信息的能力。
　　[教学重点]
　　识字、写字、朗读、积累。
　　[教学难点]
　　了解地动仪的构造原理。
　　[教学准备]
　　师：搜集有关地震的知识及张衡的资料。生：搜集古代人的发明创造资料。
　　[教学时数]
　　2课时
　　[教学步骤]
第一课时
　　一、谈话导入：
　　教师活动 　　学生活动
　　1.小朋友，你知道我国古代有哪些科学家？他们在哪些方面作出了贡献？（例：祖冲之预测月食……）还记得数星星的孩子——张衡吗？
　　2.板书课题。教学：衡、仪。 　　1.思考并回答问题。交流古人的发明或贡献。
　　2.齐读课题。识字：衡（héng）、仪（yí）。

　　二、初读课文，指导自学：
　　 　　教师活动 　　学生活动
　　1.播放课文朗读带。
　　2.出示自学提示：
　　请试着读课文，找出不认识的字，用自己喜欢的方法认识它。
　　3.了解、检查学生自学情况。指名读字或词。
　　4.游戏巩固识字。
　　5.回到课文。请问课文有几个自然段？
　　6.组织分组读课文。然后评价。 　　1.听读课文。
　　2.自学。
　　3.汇报自学情况。
　　4.游戏：我说你对。
　　5.标画并回答自然段个数。
　　6.接龙读文。互评。

　　三、学习写字：
　　 　　教师活动 　　学生活动
　　1.出示要写的汉字卡片，指名认读。
　　2.指导观察思考：你想提醒大家写这中间的哪个字？要注意什么？
　　3.教师示范写“仰”字。
　　4.把你喜欢的字写3遍。
　　5.互相评评吧。
　　6.师小结。 　　1.认读“会写字”。
　　2.互相交流写字建议。
　　3.学生跟着书空。
　　4.练习写字。
　　5.互评。
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　　四、课后作业：1.熟读课文2遍。（必做）2.搜集有关地震的资料。
第二课时
　　一、复习，导入：
　　 　　教师活动 　　学生活动
　　1.组织游戏，复习字词。
　　2.我们来了解张衡和地动仪的发明时间。（见信息窗） 　　1.游戏“开火车”。
　　2.阅读信息窗。

　　二、理解感悟课文，指导朗读：
　　 　　教师活动 　　学生活动
　　1.师提出自学要求：①默读全文。②小组交流：我知道了什么？我不明白什么？
　　2.检查自学情况。师点拨，如：1—6自然段以故事形式介绍张衡准确预测陇西大地震。指导朗读感叹句和问句。
　　3.7—10自然段：地动仪的科学原理。问：地动仪为什么能预测地震？它是什么样儿的？（结合课后题二）
　　4.组织齐读课文第8—9自然段。
　　5.张衡早于欧洲1700多年造出地动仪，你有什么想法？
　　6.比较：佩服、叹服。　　1.学生按要求自学。
　　2.汇报自学情况。练习朗读相关句子，理解课文。
　　3.看课文插图，找相关句子，朗读。（第8自然段：地动仪的样子；预测地震的原理。）
　　4.齐读课文第8—9段。
　　5.谈想法。
　　6.读课后习题三，谈近义词的区别，体会句子感情。

　　三、拓展延伸：
　　教师活动 　　学生活动
　　1.补充介绍张衡其他方面的成就。
　　2.口语交际：你还知道哪些预测地震的方法？ 　　1.听介绍。
　　2.口语交际，拓展知识。

　　四、总结：1.学完本文之后，你有些什么感想？2.请补充“我的词语库”。
　　五、课后作业：1.有感情地朗读课文。2.告诉别人张衡的故事。
张衡和他的地动仪教学设计 结束。