《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计—上册

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知识技能：

3 正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。
4 认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。
5 积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。

教学准备：

生字卡

教学过程：

教师行为学生活动
引
入
新
课同学们，你们喜欢动物吗？

你喜欢什么动物？它们有什么本领？



你们对动物的了解真不少！
（出示天鹅、大虾、梭鱼图片）
现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种

动物，它们的本领是什么？


（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。
今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。
它是俄国作家克雷洛夫写的。喜欢。

我喜欢小猫，它能捉老鼠。
我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。
我喜欢梅花鹿，它跑得很快。
我喜欢……

第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）
第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）
第三个是鱼，它也会游泳。




学生齐读课题
初读课文学习生字1． 这篇课文写了什么？请同2．学们打开书读一读，3． 点出不4．认识的字
5． 教师参与指6． 导，7．鼓励学生采用多种方法学习识记。（学会生字的同8．学举手示意。）
9． 刚才同10．学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，11． 听听老师读得是否正确。
12． 师范读课文后，13．请学生从是否正确、通顺方面进行评价。你愿意像老师这样读，14．读给同15． 学听吗
同16．学们读课文很认真，17． 很仔细。谁知道课文写了什么？1． 灵活运用学过的认字方法进行学习，2． 自己解决不3． 了的生字在小组内与同4．学合作进行学习。学生自由小声地读课文，5． 点画生字自主学习。
www.deyou8.com 6． 指7．名8． 读课文，9． 随机检查纠正字音。学生互读课文，10．互相评价，11．并根据朗读情况互相帮助纠正字音。
12．学生简单说说初读感受。
再读课文理解并积累词语1． 平时同2． 学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？
3． 现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，4．你们接着读
5． 出示词语：合伙费力自寻烦恼，6． 给“烦”这个字编一个顺口溜就是
7． 请你试着给“却”字换一个词语，8． 把这句话读一读。自己先小声地试一试，9． 再举手读给大家听。
仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？
同10． 学们识字的方法真多！有的用了熟悉部件的组合法，11．有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法，12． 有的用了自己认识的字换一换的方法……这些识字方法在今后的阅读过程中要不13． 断练习使用。
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1． 生默读课文，2． 勾画词语，3． 自读后，4．与同5． 桌互读。
6． 请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。
7． 学生观察一到两分钟。





小组成员在组长的带领下认读生字。小组长出示字卡，学生认读。
理解课文有感情地朗读课文同1．学们生字认识了，2． 积累了很多词语，3． 课文一定会读得更熟练。想不4． 想与组内的同5． 学合伙读课文？
6． 指7．导朗读
8． 你最想对这三个动物说什么？1． 生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。
2． 有感情朗读
3． 自由发言
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计—上册 结束。