新课标人教版小学数学二年级上册教案

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                   并读出2乘以4，表示4个2相加。 2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。 摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。 最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出： 摆成几个几，相同加数是什么？ 有几个相同加数？读出乘法算式。 [设计意图]通过复习回顾，加深对两个基本运算意义的认识。 二、新课 1．教学例2。 教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5， 再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？ 出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式， 教师板书：5＋5＋5＝15 5×3＝15 教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明： 5乘以3    表示3个5连加； 相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。 然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。 2．教师拿出如右图的卡片。 练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36， 让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。 然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。） [设计意图]让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。 三、巩固练习 做课本第47页上“做一做”的练习。 做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。 做练习九第3～8题。 第3题，可由学生独立完成。 第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。 第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。 [设计意图]用多种形式练习，及计算过程的强烈对比，达到熟练计算。 四、小结： 这节课你学到了什么？ [设计意图]通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。 五、随堂练习   教学反思：   第三课时 练习课（一） 教学内容： 教科书第48、49页，练习九的第1～6题 教学目标： 1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2、会读写乘法算式。 教学重、难点： 进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式 教学准备： 练习本 教学过程： 一、复习 上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。 出示1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。

3＋3＋3＋2   4＋4   5＋5＋5   1＋1＋1＋1＋1   2＋2＋2＋2   3＋3   加法算式 乘法算式

1、       赛龙舟 ：出示图片 让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？ [设计意图]进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！  二、指导练习 1、 一共有多少个圆圈？     ○                  ○                 ○ ○○                 ○○                            ○○ ○○○               ○○○             ○○○ 乘法算式：（   ）×（   ）或（   ）×（   ） 2、把下面的加法算式改写成乘法算式。 （1）7＋7＋7＋7=（   ）×（   ） （2）3＋3＋3＋3＋3=（   ）×（    ） （3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（   ）×（    ） 3、写出乘法算式，再读出来。 3个9相加。                     （         ） 一个因数是6，另一个因数是3。   （         ） 6和4相乘。                     （         ） [设计意图]用多种形式让学生进行练习，进一步乘法的内在联系。 三、课堂作业：随堂练习  

www.deyou8.com     第四课时 练习课（二） 教学内容： 教科书第49、50页，练习九的第7～11题 教学目标： 使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，因数和因数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。 教具、学具准备： 教师要准备学具卡片，小黑板 教学过程： 一、复习（出示小黑板） 1）                     写出乘法算式，再读出来。 4个2相加        5个4相加       2和7相乘 2）3个9相加，和是（    ）。 一个因数是9，另一个因数是3，积是（     ）。 [设计意图]让学生能根据要求，写出乘法算式，并及时校正。 二、读一读。 4×5   6×3   5×2   3×4  三、看图写算式 ★★★　　★★★　　★★★　　　★★★　　　◆◆◆◆◆　　◆◆◆◆◆ 算式是（    ）×（     ）                   算式是（    ）×（     ） 读作（    ）乘（    ）                      读作（    ）乘（    ） [设计意图]让学生根据直观图形写出乘法算式，理解乘法意义。 四、指导完成书本7～11题     第五课时　5的乘法口诀 教学内容: 教科书第51页例1和“做一做”练习九第1～3题。
教学目的: 1、 学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。 2、 会用口诀进行计算。 3、 过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力 教具、学具准备： 在长条纸上画5个格， 5根小棒，学生每人准备25根小棒。 教学过程：
 一、复习旧知
 1．大家齐背1～4的乘法口诀。
  2．师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。
    二三（ ）    二二（ ）     一三（ ）    四四（ ）
    一四（ ）    二四（ ）     二四（ ）    三三（ ） [设计意图]让学生在读、背的过程中熟记口诀。 二、新课自主探究5的乘法口诀

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