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一环扣一环 阅读巧过关（二）

来源：互联网 2010-02-21 11:47:42

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一环扣一环 阅读巧过关（二） 
 
——培养孩子有效的识词达意技能，养成良好泛读习惯的“达意”关
 

　　在英语的阅读理解中，孩子往往会或多或少地遇到各种各样的生词，这是影响孩子阅读速度的最大障碍了。若把阅读过程比作一条奔流的小溪，那么生词便是顽石、沟坎，使溪流不断回漩激起浪花；冲过去便渐入佳境，冲不过去便成为一潭死水。跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多，有的时候不靠查字典，的确很难猜出一个词的真正意义，其实这时只要孩子能看出它的词性、在句中的作用，不影响阅读就足够了。例如：PEP教材六上活动手册第38页第5题Read and answer中有这样的句子：Her friend Judy likes playing the violin. But Sally doesn't play any instruments. She doesn't like music.很明显，instruments没学过，是生词，但并不影响学生的阅读，学生通过上文中的violin下文中的music，能明白。这正如我们小的时候在看长篇小说或大部头的书时，碰到不认识的字词，并不是用查字典的办法去弄清楚它的读音和意思，而是仅仅揣摩一下它的含义，不求甚解。生词问题解决了，就为以后的阅读铺平了道路。

　　

　　提高识词达意能力，是英语学习中不容忽视的重要一环。怎样才能揣摩出陌生词汇的意思呢？

　　

　　一、根据上下文的提示

　　

　　文章上下文往往前后照应或首尾呼应。这种特定的语境，同样会把未学词语的含义局限到一个狭小的方寸之地。这为我们指导孩子进行词义猜测提供了非常有利的条件。

　　

　　例1：--- I'd like to buy a mobile phone.

　　           --- Well, what brand do you like, Motorola, Nokia or Siemens?

　　分析：既然想买手机，下句又提供出了摩托罗拉、诺基亚、西门子（如果这三个单词不认识，也没关系，可通过大写和音译等猜想出来），那么brand是什么意思呢？显而易见，肯定是“牌子”“品牌”了。

　　例2：If you take it, I'll give you a 10% discount.

　　分析：如果你买的话，我将给你10%的什么呢？只能是“让利”“优惠”之类的。

　　

　　二、根据已有的经验和知识网络

　　

　　我们都知道，一篇有关电脑知识的文章对于一个熟悉电脑的学生来说，他的电脑知识会帮助他去推测文章中的专业词汇，进而理解全文，弄懂作者的意图。因此我们必须指导孩子对周围世界和各种背景知识进行广泛了解，特别应注意多帮助孩子拓宽英美等西方国家的文化背景，对中外的政治、经济、科技、自然、历史、文化、社会等方面要帮孩子广泛涉猎。这些领域中的常识，往往为生词的理解提供了重要信息的依据。文化知识的差异往往导致学生对词义的不同理解，有时甚至会产生误解。

　　

　　例1：Now satellites are helping to forecast the weather.

　　分析：现在卫星正在帮助什么天气呢？根据我们看电视得到的经验，知“预报”。

　　例2：If you make a lot of progress in your study, you parents will be happy.

　　分析：在学习中取得了什么，父母才会高兴呢？只能是“进步、进展”。

　　

　　三、 根据词语的固定搭配

　　

　　在很多情况下，所熟知的词语往往会把词意限制在某一圈子里，它们为猜测未学的生词的词义，提供了很好的帮助。如果我们能指导孩子巧借知识的迁移，就能使生词达到默化。有时虽然猜不出未学单词的确切意思，但是能猜到它的大概意思。这就足以保证孩子的理解不会出现大的偏差。

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