我的小椅子

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文 章来源 自     实录一 
    今天是孩子们来幼儿园后的第一次正式教学活动,他们看见有许多的玩具在等着他们,就兴奋地搬了小椅子围在我的身旁。孩子搬椅子姿势正是多种多样,有的一只手拖着椅子走、顽皮的孩子则将小椅子高高的举起、而有的抱起了小椅子。看到这样的情景,我给正确搬椅子的小朋友,奖励了一枚五角星。一方面是表扬他们正确的搬小椅子的方法,另一方面则是激励其他的孩子们以后要正确的搬小椅子。 
    分析: 
    孩子们来幼儿园才一周,正确搬小椅子的方法他们是不清楚的,我没有采取单纯的说教法,而是采用了对正确的孩子奖励五角星的方法,这对孩子们的触动很大的。 
    措施: 
    1. 情景:“小椅子笑了”;让孩子们知道搬小椅子的正确方法,并激励他们乐意学习怎样搬小椅子。 
    2. 试一试、练一练,搬搬小椅子,鼓励孩子们学习的积极性。 
    实录二 
    画画活动又开始了,孩子们搬起了小椅子坐到了桌子旁,准备画画。“啪踏、啪踏”哪来的声音?我寻声而去,原来是调皮的倪家成在不停地扭动着自己的小屁股,使小椅子发出了响声。旁边的何世杰也学着倪家成的样子,使小椅子发出了声音,其他的孩子便把头回了过去,看着他们。我走了过去,倪家成马上停止了扭动,隽隽也停止了扭动。活动结束后,我编了一个故事:《小椅子哭了》,说完故事,我问孩子:“小椅子为什么哭呢?”“因为有小朋友在欺负它。”孩子们抢着说。我朝倪家成看去,他低下了头。 
    分析: 
    倪家成是个调皮的孩子,在各项活动中的稳定性不够,他时常会将小椅子发出响声。在听了故事以后,他低下了头,这也说明孩子知道自己错了。 
    措施: 
    1. 讨论:怎样爱护小椅子? 
    2. 找倪家成个别谈话,引导他要爱护小椅子。 
    实录三 
    小喇叭广播开始了,在游戏的孩子们似乎听到了命令,搬起了小椅子围坐在我的身旁,天天站在我的身边,“你为什么不坐下哪?”我问道。“小椅子没有了”天天说着。这时浩浩伸出小手向前一指说道:“小椅子倒在地上了”说完,浩浩赶紧帮助天天搬回了小椅子,同时又将另一只小椅子搬回了固定的地方,还说了一声“是谁呀?把小椅子推倒在地上”。天天没有说谢谢,就一屁股的坐下了。 
    分析: 
    为了培养孩子们良好的行为习惯,我很重视观察孩子们各环节的行为习惯。以上就是围绕小椅子这个细小内容而展开的。 
    措施: 
    1. 在集体面前,给浩浩五角星,表扬他乐意做好事,激励同伴们向他学习。 
    2.儿歌:“小椅子摔倒我扶起”,引导孩子要爱护幼儿园的玩具等物品。

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我的小椅子 结束。