科学说课稿-面包机

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更 多精 品源 自     科学说课稿《面包机》
    一、教材分析:
    随着身会的发展,科技产品越来越贴金人们的生活,给人民带来了很大的便利。《纲要》中强调选材既要来源于生活,又服务于生活。面包是孩子们在日常生活中经常可以见到的,而如何使硬面包从新变得松软可口,对于孩子来说还是个疑问,这又不得不联系到现代生活中的科技产品——面包机。面包机对于我班幼儿来说还是十分新奇的,熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿操作与探索的欲望,因此,从幼儿熟悉的科技 成果入手,让孩子们接触和了解这些生动具体,形象可见的“科学技术”,感受科学技术对生活的影响,有益于激发和培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
    大班幼儿平时求知欲强,好奇多问,对周围一切都非常关注,他们喜欢自由活动,渴望参加承认活动,盼望自己快点长大。本班幼儿对科技产品较感兴趣,在家里都看见过父母操作,但自己未必尝试过。因此,自己操作电器,对于大班幼儿来说相对有一定的难度,本次活动就将正确使用面包机作为难点。
    二、活动目标及依据
    教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,因此,我根据幼儿的实际情况,从情感、认知、能力方面指定了以下目标:
    1、感受现代科技产品面包机的优点,激发幼儿对科技产品的兴趣。
    2、了解面包机的基本功用,学习使用面包机。
    3、提高动手操作能力和动脑思考的积极性。
    以上目标都在各活动环节中一一体现并完成,并落实到幼儿的身上,注重哟而的操作性、体验性和全面性。
    重点:学习使用面包机,激发对科技产品的兴趣。
    难点:正确使用面包机。
    重难点突破的方法是通过让幼儿自己尝试,在实际操作中来解决的。
    三、
    科学说课稿《面包机》
    活动准备
    准备是为具体活动目标服务的,同时哟而是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,我为幼儿两次操作准备了两组材料:
    第一组:干面包、开水、牛奶、电饭锅
    第二组:面包机、干面包
    四、活动过程
    一、以故事形式引出课题。(3—5分钟)
    “小熊家来了很多客人,可是家里的粮食已经吃完了,只剩下一些干面包,这可怎么办呢?正在小熊不知道怎么办的时候,小猴子走了过来说,我们来做个实验,使这些面包重新变得好吃起来。建议都被小动物们认同了,小熊就拿来了开水、牛奶等,开始行动了,小朋友愿不愿意帮助小熊?”
    我班幼儿爱听故事,以故事形式设置悬念,一方面引起幼儿注意,激发幼儿的兴趣,另一方面又给幼儿充分的想象与探索空间。
    二、幼儿动手做面包
    (1)幼儿分撑组分别进行操作,教师巡回指导,并带着问题“你的面包
    变成什么样了?”进行探索操作,激发幼儿的求知欲望,为下一个环节引出面包机作出铺垫与对比。
    (2)对幼儿进行操作评价
    让幼儿说你用了什么方法?
    1、在电饭锅里的面包粘粘的,不好吃。
    2、放进牛奶和水里的面包都湿湿的,不好吃!
    小结:利用这些工具,面包有的太湿,有的太粘,让幼儿说说还有没有另外的好办法,激发幼儿爱动脑筋思考的能力,推动环节发展,引出面包机。
    三、出示面包机
    1、观察面包机的构造。
    2、教师示范插上电源插头,边讲解边示范。
    这里是实现重点的第一步,因此我用了讲解演示法,让幼儿更快地了解其功用,学习使用方法,为自己操作带来了进一步的推进。
    3、个别幼儿操作,
    科学说课稿《面包机》
    并尝尝味道,与刚才有什么不同,为什么,引出面包机的好处。
    四、幼儿操作面包机
    这里是担待内的所在,幼儿通过自己的操作及老师的知道,共同来完成。
    五、(1)共同享用,总结
    作为活动的最后一个环节,总结也相当重要,这里主要是让幼儿再次感受现代科技产品的便利,并对其产生兴趣。
    (2)延伸活动
    请幼儿说说还有哪些好朋友产品,是谁发明的你想发明什么?
    一、活动特色
    通过孩子日常生活中常见的事物进行渗透,引导孩子进行主动的探索与发现,让孩子积极面对生活中出现的各种问题,整个活动孩子的主题地位明显,有的吃有的玩,孩子较感兴趣。

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科学说课稿-面包机 结束。