《我的空中楼阁》教学设计

高中语文第一册第二单元第6课《我的空中楼阁》
1.2.6.5.吴怀传 . 《我的空中楼阁》教学设计.语文教学与研究, 2004(7)
        一、激趣
        阅读下文,走进李乐薇的精神家园———“山中小屋”:
　　梦中的家园———读《我的空中楼阁》有感
　　年少时,读过李乐薇的《我的空中楼阁》,记忆中最深的一句话就是“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。”简单的一句话,却把小屋的优美意境表露无遗!
　　清新、自然、流畅、隽永,是我对整篇短文的印象,读完此文,犹品了一杯香气四溢的清茶,淡淡的,恬恬的,却是让人回味无穷……
　　随着都市的繁荣和发展,在现代化的城市里生活,整天都被包围在喧嚣和嘈杂中,上下班的堵塞和拥挤,工作时的劳顿和辛苦,人们已逐渐湮没在都市中;难得的假日又得为生活的琐碎和繁重而操心,购买衣服,购买油盐酱醋,双休日就这么葬送在日常家居中,偶尔的出外踏青旅游,也只是聊解一下心情而已;等到元旦国庆等大节日,幸运地有那么几天假期,又该回家看望老父母。真正的让心情放松,呼吸大自然,在我的生活中,是一个可望而不可即的梦。
　　偶然间,又读到这篇短文,只读读而已,心情豁然开朗,多么美丽的居所,多么幸福的人生。这种不食人间烟火的生活,远离凡尘俗世,远离都市喧嚣,真是神仙过的日子!难怪宋代的林逋,甘愿抛弃荣华富贵,隐居山林,弄梅侍鹤,被后人喻为“梅妻鹤子”,历代许多的名人都爱归隐山林,而且愈发萌发灵感,写出了更动人的诗篇,难道不是因为也浸染了大自然的灵气,“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”茫茫的大自然,云雾缭绕,层山叠翠,生活在此中,又怎能不释怀?
　　还记得读过白居易《长恨歌》:“忽闻海上有仙山,山在虚无飘渺间。”当时的感觉就是杨玉环终于得到了解脱,告别皇宫里的争权夺势,挣脱颓废低迷的爱情,终于找到了属于她自己的人间仙境,难怪传言贵妃并未死,但她却始终没有再回去。心灵一旦放飞,又怎能轻易地收回?
　　一直追寻梦想中的家园,希望有心灵的一片空间,但是我没有李乐薇那么幸运。拥有自己的空中楼阁,最经典的两句:虽不养鸟,每天早晨有鸟语盈耳。无需挂画,门外有幅画———名叫自然。真是叫人羡慕欣喜,鸟语花香,自然清新的生活是最满意的人生。本文来自－我3爱4语5文－（ http://www.deyou8.com公益语文第一站），如果不是，请前往浏览
　　二、解题
　　1.释词:空中楼阁:原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物,后多比喻虚构的事物,脱离实际的理论、计划等。
　　2.思考:标题运用了什么修辞手法?作者为什么把他的家居小屋称为“空中楼阁”?而不直接命题为“我的山中小屋”?寄托了作者怎样的思想感情?
　　答:双关。既指“我”家居的“小屋”建于山上,在烟雾迷朦中,犹如耸入天际的楼阁;又指幻景中的“空中楼阁”,理想中的“独立”、“安静”的生活环境。从全文看,这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上,强调“山路和山坡不便行车”,暗含远离“人境”,“不闻车马喧”之意。文章的最后,作者又强调“这空中楼阁占了地利之便,可以省去许多室内设计和其他装饰,不必养鸟,无需挂画。”总之,不要人为的“文明”,只有“自然”,表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。
　　三、理脉
　　.从标题中可以看出,文章重点在“空中楼阁”,　文章是如何据此组织文脉的?请从原文中找出相关句子。
　　答:山脊小屋悬空而→树间小屋凌空而起→开放性院子作领空→山路作空中走廊→夜间小屋是空中楼阁。
　　2.文章实写了哪些内容?虚写了哪些内容?据此可以看出文章分成几部分?并填写下列结构图中划线处的空缺部分。
　　我的空中楼阁
　　　(1)立足屋外看屋(1- 8)(小屋和周围环境的关系)
　　　　　屋点缀山(1- 3)(远观、全景)　　自
　　　　　　点破寂寞　　　　　　　　　　然
　　　　　　增添风景　　　　　　　　　　景　　　　　　　　　　　　　空
　　　　　　树点缀屋(4- 8)近看(局部)　　物　　　　　　　　　　　　　中
　　　　　　　　　　　　　　　树动屋静　(实)　　　　　　　　　　　　楼
　　　　　　　　　　　　　　　树高屋小　　　　　　　　　　　　　　　阁
　　　　　　　　　 　　　远观 若隐若现　　　　　　　　　　　　　　　一
　　　　　　　　　　　　　　　轻灵自由　　　　　　　　　　　　　　　语
　　　(2)立足屋内看外界(9 - 18)　空气、光线、环境(11- 13)　主观  　 双
 　　　(周围环境和小屋的关系)  　山路、山坡(14)　　　　　　感受(虚) 关
　　　　　　　　　　　　　　　夜晚的小屋成空中楼阁(15- 18)
　　四、明法
　　认真阅读第15 - 18 段,结合全文思考下列问题。
　　1.小屋及周围环境与尘世有什么不同?
　　答:宁静、优美,让人心情舒畅,感到自由、幸福。
　　2.写小屋在山上有什么意图。
　　答:小屋脱离尘世,宁静、优美,表现作者对自由生活的热爱和对独立人格的向往。
　　3.作者与小屋外在环境之间关系怎样?作者为什么把景物写得那么美丽动人?
　　答:作者与小屋在环境之间是融为一体的,写外在景物,实际上写内心愿望,绿树、鲜花等都带上了作者情趣和志向的色彩。正因为作者对这些美景深爱情笃,才写得如此动人,具有极强的感染力。
　　小结:托物言志是散文常用的手法,一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等,往往承载着作者的无限情思和理想,鉴赏时不能拘泥于景物本身,而要通过景物的特点,领悟作者寄托的深意,由表象到思想,由有限到无限,由具体到空灵,由物态到人性,这样才能真正品味散文的美。您看到的这篇文章拷贝自http://www.deyou8.com（规模最大内容最全分类最细的公益语文教学网站）。
　　五、品言
　　1.化用古诗词
　　例:山如眉黛,———来自“水是眼波横,山是眉峰聚”(秦观《卜算子》)
　　山也虚无,———来自“江流天地外,山色有无中”(王维《汉江临眺》)
　　一望无际的水面飘过一片风帆———与“孤帆一片日边来”一句相似(李白《望天门山》)
　　辽阔无边的天空掠过一只飞雁———与“雁飞残月天”一句相似(温庭筠《菩萨蛮》)
　　雾失楼台———出自秦观《踏莎行》“雾失楼台,月迷津江,桃源望断无寻处”之句。
　　2.大词小用
　　阅读第9 段中“论‘领土’……是我开放性的院子”一段,想想这段文字中“领土”、“领空”有何深层意味?
　　答:“领土”———在一国主权管辖下的区域。领空———一个国家的陆地、领水和领海的整个空间。这是两词的固定意义。但用在本文中,则特指作者所专有的小屋、花园、小路和广袤无垠的天空,表达了作者对拥有自由天地的神圣与豪迈的情感。有限与无限的对举,是说身体的活动空间虽小,但是心灵的活动空间却无比宽阔,写出了作者自由而开放的心态。
　　3.句式对称
　　文中描写景物多用两相对应的方法,使特点显现,请按课文的前后顺序把对应着写的景物排列出来,体会这样写的表现力,如:树的动,显出小屋的静树的高大,显出小屋的小巧花好比人的面庞,树好比人的姿态,论“领土”,只有有限的一点……论“领空”却又是无限的;左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌;我出外,小屋是我快乐的起点,我归来,小屋是我幸福的终点;白天它是清晰的,夜晚它是朦胧的。等等
　　4.巧用辞格
　　(1)拟人:“这棵树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。”———这句话表达了作者怎样的感情?
　　答:“含蓄”是因为大树“把小屋笼罩起来”,“有风度”是因为小屋上面有“细而密的枝叶”的佩戴、装饰,其树荫“美而浓”。“含蓄而有风度”本来是用来写人的,这里用来写小屋,小屋仿佛人一样有生命、有气质,实际上作者是假外物以言自身,从中寄托了对小屋的赞美与热爱,也暗含了作者人格的尊严与豪迈,这里不是实写,而是虚拟,写的是“另一种印象”。您看到的本篇文章来自§我§爱§语§文§http://www.deyou8.com（  规§模最§大内容§最全分类最细的公益语文教学网站）。
　　(2)对比:例:高大→小巧 有限→无限 白天→夜晚 山下→山上
　　(3)比喻: a.明喻,例:形式上, (小屋)却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由。(写出了翩然若舞的姿态)
　　b.暗喻,例:门外有幅画———名叫自然(意境阔大,热爱情怀)
　　c.博喻,例:第三段:连用“风帆”、“飞雁”、“灵动的色彩”(静止的事物写活了)
　　六、探究
　　作者自己的“小屋”是不是世外桃源?为什么?(注意从文中找出根据)
　　答:不是。在文中,作者特意安排了一条“空中走廊”来连接“小屋”与山下喧嚣的大千世界。
　　七、运用
　　(1)仍以“山上有了小屋”为话题,仿照文中的三个比喻再写三个句子。
　　答:山上有了小屋,好比茫茫沙漠中走来一支驼队,好比漆黑的苍穹上闪耀着一颗明星,好比广袤的大地上挺立的一棵白杨。

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