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小学语文一年级下册全册免费教案人教版二

[11-11 12:01:17]   来源:http://www.duoxue8.com  小学语文教案   阅读:148
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狮子妈妈生的这两只小狮子,一只整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦,另一只懒洋洋地什么也不干,小树看见了,非常奇怪,它就问懒狮子,小树问的什么?懒狮子又是怎么回答的呢?

2.学习课文3~6自然段。

(1)自读课文。小树几次问懒狮子,懒狮子每次都是怎么回答的呢?

①指名读第一次对话。

“练功”指的是什么?“苦头”指的是什么?让学生谈理解。

②指导学生读第一次对话。

③指名读出第二次对话。其他同学想一想:懒狮子为什么不练功呢?谈一谈你是怎么理解的?

说一说懒狮子为什么不练功?懒狮子,是依靠父母的本领和地位生活,所以不练功。

(2)指导看第二幅插图。

(3)指导朗读。读出小树问话的奇怪语气,读出懒狮子得意的语气。

(4)老师小结过渡。

懒狮不练功,小树问它以后怎么生活,它还说凭着爸爸妈妈的本领和地位,会生活得很好。这话让狮子妈妈听到了,狮子妈妈会怎样教育它呢?

3.学习课文最后一自然段。

(1)自读课文,画出妈妈说的话。

(2)读一读狮子妈妈的话,想一想,你是怎样理解这段话的意思的。

(3)再小声自己读一读狮子妈妈的话,在小组内,说一说狮子妈妈话的意思。

不应当依靠父母的本领和地位生活,应当从小刻苦练功,练就一身独立生活的本领。

(4)指导朗读。狮子妈妈的话,要读得老练,沉稳。

(四)读全文。

小声读课文,你能把《两只小狮子的故事》讲给别人听吗?

第二课时

一、分角色朗读课文。

1.懒狮子的话要读出懒洋洋、炫耀自豪的语气。

2.狮子妈妈的话,要读出老练,沉稳,和蔼的语气。

3.小树的话要读出问话的语气,惊奇的语气。

先小组内分角色读,然后指名分角色朗读。

二、发散思维:认真观察第三幅图,想象一下,懒狮子听了妈妈的话以后,会怎样做?

你喜欢哪只小狮子,为什么?

学习了这一课,你受到什么启发。

三、学习生字。

1、自读生字。

2、说说有什么好办法记住易出错的字。

3、指名说,教师随机板书:

练:右半部分与“东”比较,不要写成车。

常:与“带”比较记忆。

四、完成课后练习,读读说说。

板书设计:

27、两只小狮子


一只小狮子 另一只小狮子


刻苦练习 懒洋洋

滚 扑 撕 咬 什么也不干

妈妈说:“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。”


 

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28小伙伴
教学目标

1、会读“餐”、“丢”等13个生字,会写“问”、“间”等6个字。

2、联系生活,朗读人物对话,体会人物的不同心情。

3、懂得当别人遇到困难时,应该真诚地去帮助他。

4、有乐于助人的愿望。

识字,及体会人物心理。

朗读好对话。

讲授 讨论

课件

两课时

第一课时

一:谈话引入

在你的身边,有许多小伙伴,你们常在一起学习玩耍。有一位叫玛莎的小朋友,她也有几个小伙伴,他们之间发生了什么事呢?我们一起来学习一篇新课文《小伙伴》。(板书题目)

二:初读课文

1、学生自读课文,初识生字,了解课文大意

2、指名分自然段读课文,其余学生仔细听:是不是读准了字音?

3、检查自学生字:

a. 出示生字卡,检查读音。(重点读准“餐”、“糟”、“粗”等平舌音;“概念”念 gài,不念kài)

b. 同桌互相抽读生字。

c. 学生再读课文,要求读准字音,读通句子。

d. 分组练习读课文,要求正确、流利。

三:学文

范读,听完后说一说:

a. 玛莎有几个小伙伴?他们都是谁?(勾画出维加、安娜、安东的名字)

b. 玛莎在春游那天遇到了什么麻烦?(引入课文)

朗读课文,明白小伙伴之间应当怎样互相帮助

1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了,她的心情会怎么样?读玛莎的话,体会她难过的心情。

2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2-8自然段,然后鼓励他们发表自己的看法:

a. 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做的最好?为什么?

b. 安东这样做的时候,他的心里会想些什么?

c. 如果你是玛莎,你希望得到他们三个人中谁的帮助?为什么?

3、随着学生发表的意见,相机指导朗读和理解:

读其他小伙伴说的话应该怎样读?读安东的做法时应该怎样读?把自己想像成其中的任务,边读边配上动作。

分组活动:

1、分角色朗读课文。

2、演一演。通过想像,鼓励学生创造性地表演。如:安东把自己的面包分了一大半给玛莎,玛莎会对安东说些什么?表演时加进自己想像的内容。

质疑

你还有什么不理解的地方?师引导解答。

第二课时


一、复习导入

1、朗读课文。

2、交流:通过上一节课的学习,你知道了什么?

3、如果你身边的小伙伴有了困难,你会怎么做?

二、字词训练

1、学生用生字卡片互相抽读生字。

2、练习口头生字组词。

3、读“我会读”的词语,进行字词训练。

a. 你能用哪一个词练习说话呢?(学生自由选词练习说话)

b. 与“粗心”意思相反的词是什么?

c. 这几个词中,有两个意思相反,你能找得到吗?(“忘记”和“记得” )

d. 在课文中找出“共同”、“保护”的反义词。

三、识记生字

1、出示生字,学生分组交流:我用什么方法记住了哪个生字?(鼓励学生用自己的方法识记生字,肯定学生富有创造力的想法)

2、学生互相提示那些字容易记错,大家要注意。

3、比较“问—间”、“伙—火”、“选—先”、“吗—马—妈”的区别。

指导书写

1、学生重点观察:

a.“问”、“间”、门字框的位置;

b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右宽的结构的写法;其间注意引导“汽”与“气“的字型和字义的区分。

c.“共”的笔画位置;

d.“没”字右上部分的写法。

2、指明在黑板上书写,师生共同评价修改。

3、学生练习书写,看谁写的又快又工整。

板书设计:

28、小伙伴


玛莎:没午餐


安东:给面包(乐于助人)


 


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29 手捧空花盆的孩子
教学目标。

1、认识“盆”、“位”等12个生字,会写“分”、“要”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。

3、通过自读,知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。

识字 读文

识字及理解为什么雄日会成为继承人。

小组合作表演

课件

两课时

第一课时


一:激趣导入新课


今天我们学习的课文是一篇童话故事。(板书课题,生齐读)

读课题后,你想知道什么?(学生自由提问)

二:初读课文

1、老师范读课文,初步了解课文内容。

2、学生借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的字音。先自己读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。

3、标出自然段序号。

检查初读情况

1、出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并” 、“盛”是后鼻韵。

2、指名分段朗读课文,读后评议,注意纠正错误读音。

分段练习朗读

1、第一自然段

a. 自由读第一自然段。

b. 老师引读。师问:什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?

学生以读代答。(很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。)

2、第二自然段

a. 自由读第二自然段。

b. 教师范读。听一听,老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意指导:十分、天天、看啊、看啊)

c. 指名读、分小组读。

3、第三、四自然段

a. 自由练读。

b. 练习人物的对话,想一想国王问雄日的话,国王和孩子们的对话,注意人物的身份,读出不同的语气。

c. 指名分角色读,小组分角色练读。

通读全文

第二课时


一、检查复习

1、出示生字、词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字的读音。

2、朗读课文

二、讨论

1、国王为什么要选雄日做继承人?

a. 小组讨论交流。

b. 汇报讨论结果。

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