《十首足矣》教学设计

《十首足矣》教学设计 

【教学目标】              
1、通读全文，在理解的基础上背诵十首唐诗 
2、能从新的角度来体验、感悟这十首唐诗，引导学生对真善美的追求。 
【教学重点】对十首唐诗有新的理解和感受。 
【教学难点】从人性的角度感悟十首唐诗。 
【教学方法】 
竞赛法，朗读法，学生在活动中感知唐诗，理解唐诗。 
【教学过程】 第一课时 
一、导入新课 
我们曾就听到过这样的格言警句：“读史使人明智，读诗使人灵秀”。今天，作家刘心武又一次告诉我们读诗能陶冶情操，读诗能提高修养，不管工作有忙，不管赚钱有多重要，我们应读一点唐诗，背一点唐诗，品一点唐诗，悟一点唐诗，不必太多，十首足矣！ 
    哪十首？让我们一起走进《十首足矣》。 
二、阅读全文、初步感知课文内容，把握课文基本信息 
要求：1）阅读中疏通字词，圈画出不理解的字词； 
  2）圈划出十首唐诗的作者及篇名； 
▲ 学生看书时，板书文中要求掌握的生字词 
▲ 学生看完后，可请1-2位同学试着读读黑板上的字词 
三、集体合作、探究 （以小组为单位，以竞赛的形式研读文本。） 
第一轮比赛请自选代表到黑板上写出十首唐诗的题目。 
第二轮，请自选代表到黑板上写出每首诗的作者。 
（估计一位同学难以完成，可以小组合作的形式查漏补缺） 
第三轮，请小组每个成员背一首诗。（根据班级学生的实际情况待定） 
最后一轮，各组派最“高手”说喜欢的一首诗，简述理由。 
四、竞赛小结  
（预想学生可能会出现的一些问题：能说不会写，写错别字，漏写，忽视书名号） 
★请同学们齐读十首唐诗 
五、研读课文（视情况可适当挪移）） 
思考问题：1、请分别找出表达作者对十首唐诗观点的语句，并加以概括分类？ 
2．用课文中的句子说说《游子吟》名列榜首的原因。 
3、作者认为“十首足矣”的理由是什么？（可以用原文直接回答） 
六、作业布置： 读背十首唐诗