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青岛版三年级数学下册全册教案

[11-11 12:03:49]   来源:http://www.duoxue8.com  小学数学教案   阅读:622
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2.在下面的算式中,适当地加上括号,使等式成立.
(1)12×6+8÷4=20
(2)12×6+8÷4=42
(3)12×6+8÷4=96
师生共同总结:今天学习的混合运算,是三步,而且在三步混合运算中出现了两个小括号.所以,在计算混合运算式题时也和解应用题一样,要先审题,看看题目中含有哪些运算,有没有括号,决定要先算什么,再算什么.然后再进行计算.计算之后,要进行检查.
(四)布置作业 课本63页自主练习。


板书设计 10000-(70+60)×30 52 ×47-50×47
=10000-130×30 =2444-2350
=10000-3900 =94(米)
=6100(米)


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第六单元 走进商场
——观察物体
第一课时
教学内容:
教科书72—75页,观察物体
课型:
新授
教学目标:
1、结合现实生活,通过让学生观察、操作,使学生初步体会从不同角度观察同一组物体所看到的形状是不同的,能辨认从不同位置观察到的一组物体的形状,进一步深化对实物观察和视图关系的认识,学会从多角度观察物体的方法策略。
2、发展学生的空间观念,培养学生的观察力和空间想象力,学会欣赏数学美。
3、通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索精神,培养运用数学进行交流的能力,体验数学与生活的联系。
教学重点:
能辨认从不同位置观察到的一组物体的形状。
教学难点及解决措施 :
通过实际的观察、比较,帮助学生在实物(实物图)与相应视图之间正确建立联系。
教具准备:
多媒体课件,冰箱、冰柜模型,观察物体学具一袋。
教学方法:引导法、小组交流讨论法、自主探究法
教学过程:

活动程序与教师提示 活动内容 关注要点
一、导入
1、上课前老师忽然想起一首古诗,背苏轼的一首诗《题西林壁》
(横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。)
2、诗的前两句是:“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。”这两句诗什么意思?你能用一句话概括吗?
师:有人说:从不同的角度看世界,就能看到不同的世界。如果你拥有一双善于观察和发现的眼睛,在生活中,你就能发现更多的美,在数学学习上,你会发现很多有趣的现象。今天,就让我们在观察和发现中度过这节课,好吗?

由古诗引入,激起学生的学习兴趣。
教师关注活动中的学生,拉近与学生的距离。

教育学生学会从不同角度观察、发现,渗透数学来源于生活,用于生活的思想。


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二、新授
活动一
创设情境:老师前几天买了一个数码相机,拍出来的照片可清晰了,老师今天拍了几张,你们想看吗?
不过老师有个要求,请同学们对这几张照片做一下评价。
课件展示
问:这三张照片拍的是同一个人,为什么拍出来却不一样呢?
结论:同一个人从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。
课件展示
这两张与前三张有什么不同?
师:以前我们学习的是从不同方位观察一个物体,今天我们继续研究从不同方位来观察两个物体。

逐一出示三幅照片(一个小女孩正面、侧面、上面做操)

学生谈出自己的想法。

两个小女孩升旗
找出不同

引入课题
板书:观察物体


学生敢于评价。

能正确说出在不同方位拍到的照片是不一样的。

引入今天学习的观察一组物体
活动二
课件展示第72页情境图。
师:商场在搞冰箱、冰柜大展销活动,许多同学来参加,小丽、小强、小刚也不例外。
他们从不同的方向看冰箱、冰柜,看到的分别是什么形状?
老师为每一个学习小组提供冰箱、冰柜模型和四张图片。
师:请同学们每人从桌上的四张图片中任意抽出一张,你手中的图片应该是在哪一个位置看到的,就请你坐在这个位置上,然后在小组交流,说一说你看到了冰箱、冰柜的哪一面?
交流,问:谁愿意当小丽、小强、小刚把你看到的给同学们介绍一下?
教师指导学生调整自己的位置,找到最佳观察点,眼睛与物体平视,并把看到的面指给大家看。
师:刚才我们从正面、侧面、上面、分别观察了冰箱和冰柜,看到了不同的形状。
先让学生说出小丽、小强、小刚站的位置
板书:
正面
侧面
上面

再让学生在小组内说一说自己的想法。

然后让学生分别代表小丽、小强、小刚说说在不同方位看到的冰箱、冰柜的形状,把相应的图片贴在黑板上。
课件演示
能大胆发表自己的见解

能积极地进行小组合作。
观察方位和观察结果是否正确。


能明确在不同方位观察到的图形不同。
三、巩固练习
1、 连一连
(考考你的想象力)
2、 我说你做


3、 说一说
(试试你的观察力)

4、 摆一摆,画一画
(发挥你的创造力)

5、 看一看(精彩的马戏) 课件出示自主练习第2题,学生独立思考。
每两个同学结合成一组,做一个自己喜欢的动作,让老师给你们拍照(正面、侧面、后面)好吗?
课件出示,学生独立思考。

要求每人从学具袋中任意选择两个立体图形,摆在桌面上,从不同的方位观察,把观察到的图形画出来,教师巡视指导。
各小组选一名代表,介绍自己的作品。
还有很多种方法可在小组交流
课件出示自主练习第4题 能在书上正确连线,培养学生的想象力。
让学生学会评价。


能说出正确答案。
能初步感受不同形状的学具。
认真听取别人的意见,并能进行评价。
让学生体验成功的喜悦。
学生独立完成。
四、拓展练习
师:我们来做个闯关游戏,规则是这样的:让我们看观察到的图,然后运用你的想象力,用手中的学具摆出物体,行不行?
课件展示图画,75页第六题,
第一关:从左面看到的是 , 请你摆一摆。
第二关:现在,老师再给你一个条件:
从正面看到的是 ,, 你还能摆出几种?请你再摆一摆。摆完后,同桌互相检查摆得对不对。
第三关:现在,老师再给你一个条件:
从上面看到的是 ,你
还能摆出几种?请你再摆一摆。
同学们顺利通过这三关,你有什么想法?
小结:要确定一组立体模型的形状,一定要从正面、侧面和上面这三个面进行观察。
思考:你能画出从右面看到的图形吗?

反馈:相互交流一下,互相看看你的每种摆法对不对。

学生摆出既符合视图要求而又形状不同的物体。

引导学生发现规律。
以创关游戏激发学生兴趣。

能正确判断出物体的形状和摆放位置。

让学生动手画一画
五、总结收获
谈话:今天学习了什么数学知识?你有什么收获?
在生活中什么时候可以用到我们所学的知识?
师:同学们,今天我们学习了从不同的角度去观察物体,所看到的形状是不一样的,所以我们在日常生活中,要注意从不同的角度去观察物体、感受物体,这样对物体的认识才会更加全面。老师希望同学们处处都要留心观察,做一个勤于思考的好孩子,你们能做到吗?
让学生联系实际生活说出学习的主要内容。


教师总结 。

能将知识运用到实际生活中。培养学生在生活中运用数学知识的意识。
六、作业
课后作业:(播放课件)
再次出示古诗《题西林壁》
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
这首诗是什么意思呢?学完了这节课之后,联系我们今天的数学课想一想,它和我们学习的知识有什么联系?也可以请教你的爸爸妈妈。
七、板书:
正面
侧面
上面
 


将数学知识和语文知识联系起来。

使学生感受到“数学无处不在”。

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第二课时:观察物体
教学内容:教科书第76-77页
课型:
新授
教学目标:
1.使学生通过辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体的形状和相对位置,进一步深化对实物观察和视图关系的认识。
2.使学生在实际的拼搭活动中,进一步学习利用实物或图形进行思考,培养初步的空间想象和推理能力。
3.使学生在观察、操作、思考过程中,增强对“空间与图形”的兴趣,逐步形成积极的数学学习情感。
教学重难点及解决措施:
1.教学过程中,教师演示摆放立体时,注意同时运用语言叙述摆放过程。比如:横着放两个小正方体,在你左边的小正方体上叠放两个小正方体。等……
2.在教学过程中注意培养学生的空间想象能力,可以让学生猜测一下还没有看见的面的形状,再观察验证。
教学方法:引导法、小组交流讨论法、自主探究法
教学准备:小正方体、多媒体课件

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青岛版三年级数学下册全册教案 结束。
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