可爱的小蝌蚪

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样一样地放。”瑶瑶也说：“放下去要先看一看小蝌蚪吃不吃。” 大家都同意辉辉和瑶瑶的做法。于是，第二次尝试开始了。这一次孩子们不再那么着急了。看，他们能商量着，一人放一样。不一会儿，浩浩大声地喊了起来：“小蝌蚪吃饼干了！”真的，小蝌蚪围在饼干周围，张着小嘴吃着呢！又过了一会，另一组的坚坚也喊了起来：“小蝌蚪在吃鱼饲料了！”其他组的孩子们也有了不同的发现：小蝌蚪不吃草；小蝌蚪不吃糖；小蝌蚪不吃巧克力。孩子们通过自己的尝试找到了答案，看着孩子们兴奋的样子，我也开心地笑了。

四、画画可爱的小蝌蚪

“我们把可爱的小蝌蚪画下来吧。”“好哇。”孩子们热烈地响应起来。用手指沾上墨汁，点画在白纸上，然后把手指轻轻地往后一拉，就成了一个可爱的小蝌蚪。孩子们认真地画了起来，开心极了。不一会儿，孩子们拿着自己画相互地看着。有的孩子还指着自己的画，高兴地向大家介绍着：“我画的小蝌蚪在游泳。”“我画的小蝌蚪在找妈妈。”“我画了很多很多小蝌蚪。”“我的小蝌蚪在石头上休息。”……

在这一系列的活动中孩子们通过自主观察和多次尝试对小蝌蚪的外形特征，生活习性有了比较全面的了解。孩子们通过尝试验证了自己的猜想，获得了成功的体验。在引导孩子们进行观察、尝试的过程中我们惊喜地发现孩子们的观察能力有了明显的提高，而且自己发现问题解决问题的能力也有了更进一步的发展，同时孩子们的探究精神也得到了很好的培养。

这就是我们开展这一系列探究活动的主要目的。

小蝌蚪变青蛙

小四班  何小花

 

在上一个活动中孩子们对小蝌蚪有了较深的了解和认识，他们非常喜欢小蝌蚪，每天吃完饭后就迫不及待去观察区看看小蝌蚪。孩子们还怕饿着它们，

将自己觉得最好吃的食物喂给小蝌蚪吃。有一天，李昊天小朋友第一个吃完饭，他先去看小蝌蚪，不一会儿就跑到老师身边，很激动地说：“miss何，小蝌蚪变了呀！你快去看看吧！”其他幼儿的注意力一下子就集中到了昊天的身上，大家都想看个究竟。于是，我们就开展了小蝌蚪是怎样变成青蛙的活动。

 

 

观察小蝌蚪的生长过程

为了利于观察和记录，我们给每个小朋友分了一只小蝌蚪，孩子们观察小蝌蚪的热情可高了。餐后活动时总有不少的孩子围着小蝌蚪仔细地看，老师还引导小朋友将每天的观察画下来。

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可爱的小蝌蚪

小朋友每餐饭后都很积极地去看自己的小蝌蚪，他们边看边讲个不停。梁建禧说：“小蝌蚪是圆圆的、黑色的。”杜颖锃用手指着说：“小蝌蚪的眼睛在这里。”李浩天说：“小蝌蚪有两只眼睛，它会看见我的。”翟之鸿说：“小蝌蚪的尾巴长大了。”韩子轩说：“小蝌蚪像鱼，它会这样游的。” 轩轩边说边将手放在身后做模仿动作。叶沛斌好奇地用手去摸小蝌蚪说：“小蝌蚪很滑的。”这样过了两、三天，孩子们发现小蝌蚪逐渐有变化了。一次，午餐后小朋友们又围在观察区看小蝌蚪。突然，林添华很兴奋地叫起来：“老师，快来。我的小蝌蚪长出脚了。”这下可了不得，大家听到他一喊，全部都围过来了。吴颖琪是一位性子较急的小朋友，她见到后立即问老师：“我的小蝌蚪怎么没长脚呢？”何俊汝说：“它没有吃饱。”禧禧说：“你的小蝌蚪太小了。” 孩子们见添华的小蝌蚪长出了两条腿，去看自己小蝌蚪的次数就更多了，有时老师带他们去上厕所的时候，有些孩子都会忍不住跑去看看自己的小蝌蚪。他们想办法喂小蝌蚪吃不同的东西，如：山楂饼、糖果、草、花、树叶、饼干、面包、米饭、面条等，什么东西孩子们都想来试一试、喂喂看。然后看到小蝌蚪嘴巴一张一合地吃的时候，他们就很兴奋，叫着：“小蝌蚪吃了，吃了。”接着的几天，陆续听到幼儿大声叫：“我的小蝌蚪长腿了。” “我的也有。”孩子们兴奋极了。“它的腿长在哪里呀？”老师故意问道。“长在后面的。”孩子们 一边观察一边回答。又过了几天，孩子们又兴奋地叫了起来：“小蝌蚪长出四条腿了。”“小蝌蚪像青蛙，它的妈妈是青蛙。”这时，孩子们都统一了意见。“那为什么青蛙没有尾巴呢？”老师又一次故意地提出了问题。“它长大了尾巴就掉了。”“它的尾巴不见了。”“它的尾巴摔断了。”“它的尾巴缩起来了。”孩子们议论纷纷。看来进一步探究小蝌蚪生长过程的时机已经到了。

 

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可爱的小蝌蚪 结束。