新课标人教版八年级生物上册教案(全册)

新课标人教版八年级生物上册教案(全册),标签：生物教案资料大全,http://www.duoxue8.com
　　我们先探讨基因的多样性？
　　教师：我们知道，生物的细胞中有成千上万基因。基因决定生物的性状。
　　展示：猫与狗的图片。
　　教师：同学们想一想，猫和狗的基因组成是否相同？
　　学生：不相同
　　教师：都是狗他们的基因组成是否相同呢？
　　录象：不同的狗。
　　学生：不同的狗他们的基因也不相同。
　　教师：你根据什么来判断他的基因组成不相同呢？
　　展示：狗的图片。
　　学生：从他们的颜色、体形等都可以看出他们的基因组成不同。
　　教师：我们知道了生物个体的基因组成不相同，再想一想，狗与猫之间，狗与狗之间，哪种基因组成差异大？
　　学生：猫与狗之间的差异大。
　　教师：也就是说，同种生物的基因组成具有相似性，这些相似性的基因组成，就形成了狗的基因库。
　　狗有狗的基因库，人也有人的基因库，目前，人类正在进行人类的基因库的研究，也就是人类的基因组计划，并预测如果成功，将会对人类的生活产生巨大的影响。
　　教师：（设疑）丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢？
　　展示：（课件资料）全国现存６４只华南虎，分布在全国的１９个动物园内。令人震惊的是，这６４只华南虎，都是１９５６年从野外捕获回来的６只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡３只老虎，出生４只小虎，其中两只，眼睛是瞎的。
　　教师：这只是众多濒临灭绝的动物情况的一个代表。
　　讨论：1 、为什么幼虎的眼睛是瞎的？
　　n 2、 如果人类不采取措施，预测华南虎的命运？
　　n 3 、 怎样来保护华南虎？
　　学生：因为，华南虎的数目太少，只能近亲繁殖。
　　教师：为什近亲繁殖容易造成疾病呢？
　　教师或学生：相似的基因组成的生物繁殖的下一代，疾病被表现出来的可能性很大，生物的生存能力较低。
　　教师：朱鹮以前的状态与现在的华南虎相似，通过科学家们的努力，扩大了种群数量，现在他们的情况有所好转。
　　学生：如果人类不采取措施，华南虎将灭绝。
　　学生：我们要保护它的生存环境，让它与其他的老虎繁殖。
　　展示：（我国目前拯救华南虎的方案。）
　　拯救濒危的华南虎，最现实的一条途径，就是扩大种群数量，增加种群的基因多样性。让所有的育龄雌虎都尽可能地找到合适的“丈夫” 。除了８只３岁以下的幼虎、１只年过１８岁的高龄老虎外，余下的雌虎，明年将全部参加全国范围内的配对，寻找理想的“郎君”。
　　教师：（设疑）基因组成很贫乏的时候，要保护基因的多样性，当基因组成很丰富的时候，还要保护基因的多样性吗？
　　好比说：大豆的品种在我国就有2万种之多，而人类只喜欢其中的30到40种，其他的品种还需要保护吗？
　　学生：（阅读）美国大豆与中国大豆的故事。
　　教师：假如美国没有找到能抗病的基因大豆，美国大豆的命运将是什样的？
　　学生：美国的这种大豆可能会灭绝。
　　学生：他们可能到其他的国家去继续寻找。
　　教师：现在的环境不断的变化，需要具有不同的基因的生物来适应这个环境，所以也要保护生物基因的多样性。
　　当美国大豆患萎黄病的时候，他们到世界上的许多国家去寻找有抗病基因的大豆，终于在中国找到了，这样的事情在中国经常发生，我国也被认为是基因多样性的国家之一。我国特别是栽培植物，家养动物和野生亲缘种，非常丰富。菊花、金鱼就是其中的典型代表。
　　展示：部分金鱼的图片。
　　教师：这些金鱼是怎样繁殖出来的呢？
　　学生：杂交。
　　教师：杂交是目前获得基因多样性的一个有效方法，我国在杂交也有很多成就，你能举出一例吗？
　　学生：袁隆平的杂交水稻。
教师：他是用什么水稻杂交的呢?
　　学生：野生水稻和普通栽培水稻。
　　教师：他的贡献使近一亿人免受饥饿，因此也得到了世界人民的尊重和爱戴.被聘为联合国粮农组织国际首席顾问，是我国工程院院士，被国家授予最高科技奖.
　　三、生态系统的多样性
　　教师：刚才我们讨论了基因多样性，懂得了基因多样性对生物的生存的重要意义.下面我们就下面我们来讨论决定生物种类多样性的外在因素-环境。
　　我们都热爱生物，每个同学都有自己喜欢的生物，现在给大家一分钟的时间，你确定一种你最喜欢的生物，然后我们让一半的同学把你喜欢的生物告诉大家，我们一起分析他生活的环境.
　　学生：（分别说出喜欢的生物。）
　　教师：刚才同学们都说了自己喜欢的生物，这些生物生活在不同的神态环境中，如:所以说生态系统也具有多样性。
　　(板书、生态系统的多样性)，
　　教师：我国的生态系统也丰富多彩，我国的陆地生态系统就有599种之多.
　　教师：假如，你喜欢的生物所生活的生态系统消失了，你喜欢的生物的命运是什么样的呢?
　　学生：他们将灭绝。
　　教师：现在反过来，你喜欢的生物消失了，对生态系统有影响吗?
　　学生：对食物链有影响。
　　学生：影响不大。
　　教师：我们常看到这样的情况，以前很多生态系统中都有老虎生存，现在没有了，可是生态系统并没有很严重的破坏呀?
　　教师：我们来做一个小游戏，看同学们能不能从这个游戏中得到什么启发?
　　教师：（请三个学生上台做游戏，介绍游戏规则：一人一次拿走一块积木，不能拿最上面的。）
　　学生：（游戏开始时，抽走一块积木对整个积木塔影响不大，后来再抽走一块，整个积木塔倒塌。）
教师：从这个游戏中得到什么启发?
　　学生：当生态系统一两种生物消失的时候，对整个系统影响不大，其他的生物可以进行一些调节。当一些生物绝灭的时候，生态系统就会发生剧烈的变化，到一定的程度，整个生态系统就会跨掉，无法挽回。
　　四：总结
　　教师：今天我们认识了生物的多样性，它具有哪三个层次的含义？
　　学生：生物种类的多样性、生物基因的多样性、生态系统的多样性。
　　教师：他们三者是什么关系呢?
　　教师与学生：生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，决定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。
　　教师：我们认识了生物的多样性，怎样保护生物的多样性了？请同学们查找有关资料。下节课，我们继续学习。
　　

www.deyou8.com
八年级生物上册教案第三章 保护生物的多样性
　　
【教学目标】：　　
　　1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
　　2．关注我国特有的珍稀动植物。
　　3．说出保护生物多样性的主要措施。
　　4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
【教学重点和难点】：
　　1．让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。
　　2．协商和辩论这样保护白头叶猴。
【课前准备】：
　　教师：1．收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。
　　 2．与学生一起导演和编排“角色扮演”的内容。
　　 3．制作多媒体的课件。
　　学生：1．收集保护生物多样性的资料。
　　 2．收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。
【课时安排】：一课时
【教学设计】：
　　教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。
　　学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。）
　　教师：通过归纳学生介绍的动物，以及教师的资料，介绍目前我国珍稀动物的情况。
　　学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因，归纳环境被破坏，生物多样性面临威胁的原因。
　　学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的影响。
　　教师：与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。生物的多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？
　　学生：讨论保护生物多样性的方法。
　　教师：重点介绍就地保护和迁地保护。但就地保护有时也会遇到很多的实际困难，介绍白头叶喉情况。
　　学生：分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。
　　教师：我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。
　　学生：举例并讨论其中一两个问题的解决方法。
　　教师：与学生一起进行课后技能训练的练习。（根据鸟足来判断鸟的生活环境。）
【教学过程设计】：
　　引言：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。很多学生热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请学生们来介绍这些生物。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16]  下一页

新课标人教版八年级生物上册教案(全册) 结束。