新课标人教版八年级生物上册教案(全册)

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　　生：虫子因为失去鸟对它的控制而大量繁殖，把草吃光了。
　　师：谁能解释天然草场中虫子与鸟的数量会有何变化？
　　生：天然草场中，虫子数量增多后，鸟的食物也就会增多，从而鸟的数量也会增多，鸟的数量增多了，就要吃掉更多的虫子，虫子数量也就减少了。牧草就长的好。
　　师：分析得非常好。那么虫子与小鸟间存在什么联系呢？
　　生：相互依赖、相互制约。
　　师：很对。现在运用资料分析法各小组间进行一场比赛，看哪个小组最先得出答案，请大家来：
　　阅读资料1，分析讨论人类能随意剿灭麻雀吗？为什么？
　　阅读资料2，分析讨论野兔数量增多的主要原因是什么？为什么？
　　阅读资料3，分析讨论蝗虫数量能不能无限增长？
　　以上资料说明动物在生态系统中有何作用？
　　生：分组讨论，每组确定一名记录员，一名发言人。
　　师：加入一个小组讨论。
　　（全班交流）
　　生：小组1代表发言（小组成员间的分工要经常变换）（组员可以补充）。
　　1．人类不能随意杀灭麻雀，因为这样会使一些农业害虫的数量增加，会使农作物受到危害。
　　2．野兔数量增多的主要原因是狼数量减少；野兔数量增加会与牛羊争夺空间和牧草；牧草减少，兔的食物减少又会使兔的增长受到控制。
　　3．蝗虫数量不能无限增长，在生态系统中，蝗虫数量增长，最终会把植物吃光，象蝗灾，会使生态系统失调。
　　4．每种生物在自然界中都有着重要的作用，他们在生态系统中是相互依赖、相互制约的。
　　其他发言略。
　　师：谁来总结一下大家的发言呢？
　　生：综合大家的分析可知：每种动物不管是被杀后数量减少，还是由于食物丰富数量增多，都会影响其他生物的生长；其他生物反过来又会影响这种生物的数量，它们是相互依存、相互制约的关系。通过这种关系使一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例维持在相对稳定的状态，保持了生态平衡。
　　师：分析得很有道理。确实每种动物在自然界中都有着不可替代的作用，就连被人们认为是公害的老鼠还是猫头鹰的天然食物，小白鼠还是非常重要的科研材料。我们应怎样看待它们呢？
　　生：我觉得每种动物都是自然界中的一分子，例如：鸟虽然能吃草籽，但也能吃虫，对草既有利又有害，我们要保护他们。
　　师：我非常赞同你的看法。我们确实应辨证的看待动物，而且不要过多的干预他们，要合理地保护、开发、利用。
　　（板书：动物能保持生态平衡）
　　师：动物还有什么作用呢？大家还记得生态系统的组成吗？
　　生：由非生物因素和生物因素组成。
　　生：生物因素包括植物（生产者）、动物（消费者）和微生物（分解者）。
　　师：如果一个生态系统中缺少消费者---动物,将会出现什么情况？
　　下面先由课外小组的同学展示自做的小生态瓶（3个）。
　　生：展示小生态瓶（3个）。大家知道为什么甲玻璃瓶中的植物、动物都能生长良好，而已瓶中的植物却生长不好？
　　生：甲瓶中，动物以植物为食，植物中的有机物就会流向动物，有机物中的能量也就流向动物，而动物在利用有机物时，也会产生二氧化碳、水、无机盐等物质，这些物质又会被植物利用，形成一个良性循环。所以，动植物都能生长良好。
　　生：已瓶中植物生长不好是因为瓶中缺乏二氧化碳，不能进行光合作用合成有机物。而甲瓶中因为有吃植物的动物，动物利用有机物的同时产生的二氧化碳正好是植物光合作用的原料。这样，动物的存在就促进了生态系统中物质的循环。
　　师：说得非常有道理。
　　板书：促进生态系统的物质循环。
　　师：动物在自然界的作用还有哪些，请同学介绍课前收集的资料。
　　生：动物吃植物；动物粪便为植物提供肥料；动物能控制植物过多繁殖；利用动物防治害虫。
　　师：利用动物防治害虫的想法非常好。它有什么好处呢？我们来看一份杀虫剂污染环境使人得癌、心血管疾病的资料（课件展示）。
　　生：观看、交流、讨论。
　　师：你们有何感想？
　　生：大量使用杀虫剂给环境造成了污染，为人类带来了巨大的灾难。
　　生：大量使用杀虫剂将会使人面临一个没有鸟、蜜蜂、蝴蝶的世界。
　　师：说得很好。请大家阅读47页的生物防治。
　　师：由此可知动物对我们的作用非常大，我们应怎样做呢？展示自制教具（示食物网）。
　　生：保护动物，爱护动物。保护动物的栖息地。
　　生：制定法律。
　　生：不仅自己保护，而且对亲朋好友宣传。
　　生：向全学校同学发保护动物倡议书……
　　师：生物圈是所有生物共同的家园，动物是我们生物圈中的一员。为了我们共同的家园，让我们一起来保护动物、爱护动物吧！
　　

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八年级生物上册教案第二节 动物与人类生活的关系
　　
教学目标
1、通过了解几种动物与人类生活的关系，全面分析和总结动物与人类生活的关系；
2、理解现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。
　　3、培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。
　　4、自觉形成关爱和保护动物的情感，能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识；
　　【教学重点和难点】
　　重点：全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。
　　难点：组织调查、查阅资料以及交流表达的效果。
　　【课前准备】
　　教师：课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物（如果希望对课堂效果有更好把握的话，教师提前可以圈定几种动物让学生从中选择，如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系，模拟制作一期“动物与人类”的节目。
　　学生：小组成员分工协作，通过查阅资料、调查访问等途径，尽可能多地了解该动物与人类的关系，并制作相应的展示作品。　　
　　【教学过程设计】
　　引言：（展示蚯蚓、蜜蜂、苍蝇、猫、鱼、鸡、牛等动物的图片）在我们的生活中，不时要与以上动物进行直接或间接地“亲密接触”，你对哪种动物最感兴趣，就请你加入这种“动物搜查线”，我们将要制作一期有关“动物与人类”的专题片，请大家做好准备。
　　师：动物搜查线的“动物与人类大看台”今天为大家准备了一期“动物与人类”的节目，请同学仔细听，认真思考，及时总结不同动物与人类生活的关系体现在哪些方面。在看完之后，也可以就自己疑惑或感兴趣的问题向大家发问。
　　猫专题：
　　成员1：我们这里是猫与动物专题，猫曾是老鼠的天敌，不过现在的猫都懒得可以，城市里的猫基本都不会捉老鼠。
　　成员2：随着科技发展，猫在与灭鼠药竞争上岗时失败了，失业的猫在再就业过程中，选择了给百无聊赖的人做宠物，猫中贵族“波斯猫”（出示图片），性情温文尔雅，聪明敏捷，善解人意，少动好静，叫声尖细柔美，爱撒娇。历来深受世界各地爱猫人士的宠爱。
　　成员3：猫当然也是很多文艺作品中不可忽视的角色：在中世纪的欧洲，猫被认为是女巫的化身和宠物。所以经常可以看见猫被钉在十字架上处死。黑猫被认为是不详的，所以它吓死了不少人。《哈利、波特》中的麦格教授也只能变成一只猫。加菲猫、凯蒂猫、机器猫等卡通形象是我们幼年的好伙伴。
　　成员4：准备生宝宝的准妈妈们最好离我远一点，一些寄生虫爱在我身上，千万别碰我，好痒痒呀！
　　狗专题
　　成员1：我是人类忠实的伴侣！最早的狗是“牧羊犬”，后来帮主人看家护院，打猎都是我的职责；不过现在不能捕杀野生动物了，防盗门做得很牢固，我就改行专门逗主人开心了。你听（咚咚咚敲门声），主人回来了，我要给他拿鞋子；
　　成员2：我是有名的侦探，还不是因为我的嗅觉特别敏锐，追踪罪犯可在行了。
　　成员3：我是哈巴狗，我很可爱，专门讨主人的欢心；不过在传说中我的形象可不怎么好，那些专门逢迎巴结的人常常跟我一个名字。
　　成员4 ：“狗眼看人低”、“肉包子打狗，有去无回”、 “狗仗人势”、 “狗腿子”、“狗上锅台，不识抬举” “狗急了跳墙”，“狗拿耗子，多管闲事”、“狗改不了吃屎”，狗的排泄物也不被放过，人们说：“比狗屎还臭！” 鲁迅先生对狗的认识更深一层，“走狗”、“乏走狗”、“丧家的资本家的乏走狗”、“落水狗”，狗的形象真是惨矣！不过偶尔也会有人表扬我“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”。
　　成员5：听说最近有一家狗肉馆开张，不去尝尝吗！红烧狗肉可是冬季进补的佳品。
　　成员6：被我咬过的人请您抓紧时间注射狂犬疫苗，很多胆小的人看见我很害怕，其实我没那么可怕，只不过要忠实于主人而已。别担心，我分辨敌我的能力也在不断提高呢！

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