四年级语文下册全册教案-沪教版

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B. 音乐让她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
a.想象：她还能听到什么？
b.虽然达格尼一直工作在森林中，可她却从来没有像今天这样感受到周围一切竟然如此的美好。
C. 所以，当音乐会结束，……
a.指导朗读
b.明确破折号的作用（声音延长）
c.师生配合朗读
D. 配乐朗读3、7、8节
六、 总结课文
这份花了10年心血谱成的乐章是大音乐家葛利格许诺给达格尼的礼物，其中包含了他对小女孩的深深祝福，令她对生活充满了热爱。这份礼物不仅仅是送给达格尼的，也是送给我们所有人。
 板书设计：
24 十年后的礼物
令人吃惊 激动
信守诺言 令人感动 陶醉（期待——怀疑——失望）
令人幸福 幸福

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25、猎人海力布
教学目标：
1、 自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。
2、 读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。
3、 分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。
4、 领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。
教学重点、难点：
1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。
2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。
学生准备：
预习课文 阅读一些民间故事
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们听过民间故事吗？（交流）
民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事，而且具有神话色彩。
板书课题。齐读
二、检查预习，整体感知。
1、 出示词语：报答、酬谢、崩塌、千真万确
指名读 说说这些词语的意思
2、 出示图片，这块叫“海力布”的石头，据说在内蒙古自治区的山村。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？
自由读课文，边读边思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后用一句简短的话概括出来。
3、 读后交流、板书：
起因：海力布救龙女
经过：海力布得宝石
结果：海力布救乡亲，变石头
4、 根据板书，概括课文的主要内容。
自己准备
交流
三、深入文本，感受、探究人物品质
1、 这个故事流传至今，一定有它的感人之处。再仔细读读课文，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家。
2、 交流：
（1）第2节
他热心帮助别人……总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份，……敬爱他。
指名读 齐读
（2）第3——6节
海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。
指导朗读对话
（3）第7——9节
海力布劝大家搬家的三句话
（重点指导朗读，抓住海力布的语气和心情：急切——焦急——镇定）
海力布牺牲后，大家沉痛的心情。（指导朗读）
……
3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人？
领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。（板书）
齐读最后一节
3、 海力布的故事为什么那么吸引读者，能够流传千年呢？
有曲折的情节，环节紧密相扣，想像奇特丰富，情感一步步推向高潮……
四、布置作业
1、 以小组为单位排演课本剧
2、 续写《猎人海力布》后记，想像小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。
过了不知多少岁月，有一天，小白蛇来到人间，她要找自己的救命恩人——海力布。……

板书设计：
救龙女 受感谢 热心助人
25 猎人海力布 得宝石 知灾难
救乡亲 变石头 舍己为人

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综合练习5
教学目标：
1、能读准字音，注意分清平翘舌音、读准三拼音等。
2、能通过组词的方法比较形近字，并能选一组词分别造句。
3、复习简要复述课文的方法。
4、阅读短文，能读懂文章主要内容，进行简要复述，理解文中句子的含义及文章的主旨，能为短文取个合适的题目。
5、能参加和学习采访活动，向老师、父母或其他人采访亲情故事，并能选择其中的一个故事写下来。
6、能熟记三句关于“爱”的名言。
7、能用钢笔抄写句子，知道句子里破折号占两个字的位置。
教学重点、难点：
1、能运用书上提示的方法简要复述短文。
2、能参加和学习采访活动，把采访到的故事写成短文。
教学过程：
一、围绕单元要求的复习巩固
（一）复习简要复述课文的方法。
1、出示提示，学生自读，复习简要复述课文的方法。
2、同桌合作，回忆本单元课后练习，说说简要复述课文的方法。
3、班级交流：
《父亲的谜语》按照文中描述的几个场景进行复述；
《看不见的爱》以人物情感的变化为线索进行简要复述；
《猎人海力布》按照时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）等几个要素复述；
《我家的男子汉》按照文中的小标题复述；
《十年后的礼物》按时间的不同或情感线索进行简要复述。
（二）阅读短文，完成练习。
1、初读短文，要求：读准字音，读通句子；想一想短文的主要内容。
2、同桌分节读课文，班级交流短文主要内容。
3、选择提示的方法简要地复述这个故事，同桌互说，指名交流。
4、再读短文，思考：为什么老人说妈妈留下了最珍贵的礼物？这些礼物具体指什么？在文中划出有关的语句。
5、在交流的基础上，出示老人的话：“妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。”你是怎么理解这句话的。
同桌交流自己的理解，班级交流（“整个世界”指什么？）
出示填空：假如没有眼睛，我们将（ ）；没有耳朵，我们将（ ）；没有双腿，我们将（ ）；没有双手，我们将（ ）。一句话，如果妈妈没有给予我们生命，（ ）。
6、给短文取一个合适的题目。
（三）引出“爱”的主题，熟记本单元的三句名言。
1、学生自由读名言，要求：读准字音，读通句子。
2、指名读。
3、再读名言，结合单元中的短文或生活实际，说说你对名言的理解。
4、交流。
5、你还知道哪些有关“爱”的名言？
6、熟读成诵。
（四）在语言实践活动中进一步提升对爱的认识。
1、讨论：什么是亲情？
2、指导学生开展采访活动。
（1）学生找伙伴组成采访组，确定采访对象。
（2）指导拟定采访提纲。（向被采访人自我介绍；告知被采访人这次采访的主题和目的；请被采访人回忆有关往事，小组成员做好记录；选取一件事写成短文，准备班级交流。）
3、集体交流，组织学生讨论：人与人之间应该怎样相处？
二、加强基础知识的复习巩固
（一）读词语，读准带点字的读音。
1、利用工具书，给带点字注音。
2、指名读，正音。（告诉学生，带有“遂”、“造”的汉字，读音多为平舌音）
3、男女生赛读，齐读。
（二）比一比再组词，选择一组词语分别造句。
1、出示四组词语，引导学生比较它们的异同。（比较时教师引导学生观察字的偏旁部首和意思之间的联系，帮助学生记忆）
2、班级交流口头组词。
3、学生自己选一组组词，然后分别造句。句子要求语句通顺，意思表达完整清楚。
4、交流，评议。
（三）练习用钢笔抄写句子。
1、出示要求：用钢笔抄写句子。
2、学生观察例子，说说抄写时要注意的地方。（开头空两个字的地方，破折号占两个字的位置）
3、学生按要求练写，师巡视，注意学生的握笔姿势和书写姿势，及时纠正。
4、展示不同层次学生的书写，师生共同评点。

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第六单元教学目标
11、 能在阅读过程中自主识字若干个，并在理解的基础上能主动地积累词语。
12、 能将自己对文章的理解，用朗读的形式表现出来，继续训练有感情地朗读课文。背诵积累有关的语段。
13、 继续训练学生简要复述课文的能力。
14、 通过本单元教学，使学生从这些凡人小事中受到启迪，感受到做人的道理，懂得每个公民都要自觉遵守社会公德。

26、大仓老师
教学目标：
1、自学字词，能够运用各种方法理解并积累“挑剔、理会、若无其事”等词语。
2、能够用简要的语句概括课文写了大仓老师的哪几件事，并能简单了解作者对材料详略安排的意图。
3、能够抓住描写大仓老师言行的语句，体味和感受他“充满活力、幽默、坦诚、平易、正直”的可贵品质，并能有感情地朗读相关语句；了解和体会描写人物的写作方法。
4、复述文中“一堂语文课”这部分内容。

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