四年级语文下册全册教案-沪教版

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3、 正确的朗读课文，感受北京颐和园的美丽风景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、 学习课文介绍景点的方法，说或写一个自己喜欢的景点。
教学重点、难点：
根据过渡句，了解作者游览路线及写作方法。
学生准备：
搜集关于颐和园的资料 预习课文
教学过程：
一、 媒体出示、感受园林美景。
1、 谈话导入：我们的祖国风景如画，有许多名胜古迹，北京的颐和园就是其中之一。今天，我们就来学习16课。
2、 板书课题 指导书写“颐”
3、 齐读课题
4、 播放媒体，感受美景。用一句话来说说颐和园给你留下什么印象？
二、 整体感知，了解游览路线。
1、 过渡：北京的颐和园是个美丽的大公园，作者整个游览过程经过了哪些地方呢？轻声读课文，把表示地名的词注上记号。
交流 板书：长廊 万寿山 佛香阁 排云殿 昆明湖 十七孔桥
2、 再读课文，想想作者是怎么介绍自己的游览路线的呢？划出文中有关的语句。
（1）交流（媒体出示过渡句）
（2）作者从一个景点到另一个景点都用了一句句子连接起来，这些句子写得很有顺序，看了让人一目了然。
（3）引读过渡句
3、语言训练：谁能看着板书说是或作者的游览线路？
师小结：作者就是按照一定的游览线路向我们介绍他所看到的景点的。
板书：按照一定的游览线路
三、 突破重点，掌握游记写法。
1、 学习第2~~5节，了解作者的观察顺序。
（1） 默读第2~~5节，讨论：作者怎样把这些景点介绍清楚的？
（2） 交流
长廊：作者先写长廊里横槛上的画，再写长廊两旁的花木。
引读：进了颐和园的大门……
中间的长廊怎么样？……
长廊的两旁又是怎样的呢？……
万寿山脚下：作者是从上往下看，先介绍上面的佛香阁，再介绍下面的排云殿。
引读：走完长廊，就来到万寿山脚下。抬头一看，上面是……下面是……
佛香阁前：作者登上万寿山，先向下看，再看正前方，最后向东远眺。
引读：登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望……正前面……向东远眺呢？……
昆明湖：先写两岸，再写湖中心，最后写湖上最有特色的石桥。
引读：从万寿山下来，就是昆明湖边，两岸有什么？……
湖中心呢？……湖上最有特色的要数十七孔桥了……
（3） 师小结：不同的景点，作者用了不同的方位顺序来写的。
板书：按方位顺序介绍
2、 再读句子，感受景点的特点。
（1） 过渡：作者又是用了哪些写作手法来写出这些景点的特点的呢？再读句子，找出你喜欢的景点加以说明。
（2） 交流，随机出示重点句子。
① 这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
A、 看图感知“700多米”。
B、 出示横槛上的画，理解“横槛”，朗读。
C、 小结：长廊的特点就是长和彩画多。
② 抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
A、 出示图片，理解“琉璃瓦”。
B、 读句子。
③ 昆明湖静得像一面镜子，绿得像一快碧玉。画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
A、 体会比喻的作用。
B、 理解“几乎不留一点儿痕迹”的意思。
C、 指导朗读。
④ 这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥，桥栏上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多小狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。
A、“也没有哪两只是相同的”为什么要用“也”？
联系前文，出示句子：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
B、指导朗读。
（3）小结：作者抓住了每一处景点的特点把具有独特魅力的颐和园展现在我们面前。
板书：抓住景点特点
四、 总结全文，运用写作方法。
1、 总结：学了课文，我们知道写好游记要注意：按照一定游览路线，按方位顺序、抓住景点特点来突出事物的特点。
2、 写作练习：按方位顺序、抓住景点特点向大家介绍我们的校园。

板书设计：
长廊 佛香阁 按一定游览路线
16、颐和园 万寿山 排云殿 按方位顺序
昆明湖 十七孔桥 抓住景点特点

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17、秦陵兵马俑
教学目标：
1、在阅读中自主识字，理解“惟妙惟肖、举世无双、享誉世界”等词语。
2、体会用想象写出的句子在文章中的作用。
3、了解秦陵兵马俑的历史价值，激发民族自豪感。
教学重点、难点：
体会用想象写出的句子在文章中的作用。
学生准备：
搜集关于兵马俑的资料 预习课文
教学过程：
一、导入课题
1、出示课题：秦陵兵马俑 齐读
2、理解：秦陵——秦始皇的陵墓
兵马俑——陶制的兵士马匹
3、交流关于兵马俑的资料
二、整体感知
1、 师范读课文，要求：用文中的句子来说明秦陵兵马俑在世界上的地位。
2、交流 板书：举世无双 享誉世界
惟妙惟肖 绝无仅有
3、读课文第一节，思考：“举世无双”和“享誉世界”是不是重复？
三、品读课文
1、为什么秦陵兵马俑能享誉世界？
归纳、板书：规模宏大
类型众多、个性鲜明
极为精美的艺术品
2、出示句子“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”
理解：这句话在文中起什么作用？（过渡）
3、以四人小组为单位，选择你们喜欢的一个方面，有感情地朗读相关小节，细细品味。
（1） 规模宏大：
a.体会一系列数字的作用
b.理解“鸟瞰”
c.指导朗读
（2） 类型众多、个性鲜明：
a.结合学生交流，穿插想象训练：“它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌……”
b.指导朗读
（3） 极为精美的艺术品
a.想象说话：有的……好象……；有的……好象……
b. 体会句子“走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。”（究竟能不能听到“呼吸声”？这句话有什么作用？）
c.指导朗读
四、总结拓展
1、带着自豪感齐读课文
2、除了“惟妙惟肖”之外，你还能用哪些词语来形容秦陵兵马俑？
3、“说写双通道”
你觉得世界上还有哪些历史遗迹可以和秦陵兵马俑相媲美的，说一个给大家听听。

板书设计：
17、秦陵兵马俑

规模宏大
将军俑
举世无双 武士俑 惟妙惟肖
享誉世界 类型众多、个性鲜明 骑兵俑 绝无仅有
车兵俑
弓弩手
极为精美 马俑

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18、昨天，这儿是一座村庄
教学目标：
1、朗读诗歌，通过比较，体会特区从一个贫穷落后的村庄到现代化新城的巨大变化。
2、质疑问难，理解课文，积累喜欢的词句。
教学重点、难点：
质疑问难，理解课文。
学生准备：
熟读课文
教学过程：
一、导入谈话
1、我国从1978年进入改革开放的新时期，由邓小平爷爷在广东一个小村庄制定了一系列改革开放的政策，把一个小村庄变成了今天这样一个具有高度文明，高速经济发展的现代化城市。由此也拉开了我国全面改革开放的新时期，今天我们来学习反映深圳经济特区的巨大变化的诗歌《昨天，这儿是一座村庄》。
2、板书课题，齐读
二、学习理解诗歌内容
1、自读课文，理解内容
2、思考：这首诗写了什么内容?
三、分小组合作学习
1、正音“边陲”“和着音乐”
2、这首诗描述了深圳特区原来与现在的不同，体会第3节在文中的作用。
3、为什么会有这样的变化?（结合最后一节，理解变化的原因）
4、交流收集的资料。
四、指导诗歌朗读
五、体会诗中修辞手法的作用
1、提问：你们感觉诗中哪几句写得很形象、很生动，为什么?你能联想到什么?
2、全班讨论
3、总结：本诗作者以最大的激情歌颂了深圳改革开放以来发生的巨大变化，歌颂了我们伟大祖国美好的今天与未来。

板书设计：
18、昨天，这儿是一座村庄
昨天——贫穷落后
环境变化
今天（焕然一新） 改革开放政策好
人的变化

19、音乐之都维也纳
教学目标：
1、自学字词，理解“摇篮”、“装饰”、“金碧辉煌”等词语的意思。
2、自学课文，对课文中不理解的词句和内容提问，积累和音乐有关的词句。
3、有感情地朗读课文，了解维也纳被称之为音乐之都的原因。

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四年级语文下册全册教案-沪教版 结束。