国标苏教版二年级数学下全册教案2

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三、解决问题。
1．张老师有4盒铅笔，每盒9枝，用去20枝后还剩多少枝?
2．同学们种了6行松树，每行?棵，种的杨树比松树少15棵，种了多少棵杨树?
3．牛家庄要挖一条长94米的水渠，已经挖了46米，剩下的每天挖8米，几天可以挖完?
4．明明看一本故事书，已经看了6天，每天看20页，还剩260页没看，这本故事书有多少页?
5．食堂买来50棵大白菜，吃掉36棵后，又买来40棵，现在食堂有大白菜多少棵?

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第三课时 练习
教学内容
课本第81页，练习七第l一5题。
教学目的
使学生进一步巩固两位数乘一位数的不进位乘的口算和笔算方法，以及解决乘加，乘减的实际问题，进一步发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。
教学过程
一、揭示课题
这节课我们把前几节课学习的有关乘法的口算、笔算以及相关的实际问题进行练习，看谁练得又快又好。(出示课题o)
二、计算练习
(1)20X3 40X 2 60 X 4 7X30
(2)21X 3 42 X 2 33X 3 14X2
①请学生们口算第(1)组题，指名说一说每题的口算过程。
小结：几十乘几时，我们可以利用乘法口诀来计算，看作几个十乘几。
②请学生们口算第(2)组题，指名说一说每题的口算过程。
2．完成练习七第l题。
学生独立完成，发现错误及时纠正。
3、用竖式计算。
23X 3 4X12
(1)请学生们练习，指名板演。
(2)集体订正，指名学生说说笔算过程。
提问：笔算乘法要注意些什么?
4，完成练习七第2题。
集体订正时，说说每题的计算过程；发现错误及时纠正。
小结：笔算乘法时，数位要对齐，要从个位算起，乘到哪一位积就对齐哪一位写。
三、解决实际司题
1．完成练习七第3题。
(1)引导学生观察情境图，请学生完整地说一说题意。
(2)学生独立完成。
(3)指名说一说解题过程。
提问：为什么要先算跳绳的有多少人呢?
小结：在解答这个问题时，认真分析了题目中条件与问题的关系，先确定先求什么，再求什么，再解答。
2．完成练习七第4题。
(1)学生读题，说一说已知什么，求什么。
提问：“孵出小企鹅的天数比你的3倍多1天”是什么意思?
(2)学生们说说解题思路。
(3)独立解答，说一说先算什么，再算什么。
3．完成练习七第5题。
(1)学生完整地读题，并且独立完成。
(2)说一说解题思路。
(3)将第三个条件改为“月季花的盆数比杜鹃花和茶花的总数多2 盆”请学生解答。
(4)将第三个条件改为“月季花的盆数比杜鹃花和茶花的总数的2倍多2盆”请学生解答。
4．请学生说一说解决这些问题时要注意些什么。
四、课堂总结
这节课我们练习了些什么内容?它们都需要注意些什么?
第三课时作业设计
一、口算下面各题。
40X 2＝ 23X 2＝ l0X 7＝
1 3X 3＝ 50 X 3＝ 2X13＝
50 X 5＝ 32X3＝ 23X 3＝
60X5＝ 4X70＝ 66X1＝
41 X 2＝ 80X 2＝ 50X5＝
21 X 3＝ 31X 3＝ 2X 23＝
8X 70＝ 2X 41＝ 90X 1＝
二、用竖式计算下面各题。
22X4＝ 32X3= 33 X 3＝ 21X3=
三、解决问题。
1．菜场运来鸡蛋58筐，鸭蛋32筐，卖出鸡蛋12筐，现在菜场有鸡蛋多少筐?
2．学生们在植树节种了3行杨树，每行4棵，又种了13棵松树，学生们种了多少棵树?
3．桃子有35个，梨子有23个，苹果的个数是桃子和梨子的总数2倍，苹果有多少个?

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第四课时 进位乘(一)
教学内容
课本第82～83页，例题，“想想做做”第1～5题。
教学目的
1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数(进位乘)的算理，井掌握口算、笔算的方法。
2、使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。
教具准备
7捆小棒、12根小棒，教学课件。
教学过程
一、复习引入
1．口算：
20X 3 30X 2 14X2
21X3 32X 2 23X3
学生口算，说一说最后两题的口算过程。
2．笔算下面各题(与口算同时进行。)
21X3 32X 2
说一说每题的计算过程。
提问：计算两位数乘一位数时要注意些什么?
3．揭示课题。
在这些知识的基础上，我们继续来学习乘法计算(板书课题。)
二、教学例题
1．(1)出示例题图，请学生说一说图中所给的信息
(2)提问：要求2盒一共有多少枝?可以怎样列式?(板书；36 X 2＝)
提问：现在你能不能估计一下，大约是多少枝?你把36看作一个整十数来估计，想一想：它们的积确定在哪两个数之间?
说明：因为36在40和30之间，30X 2得60，40X2得80，所以36X2的积在60和60之间。
2．教学算理。
(J)请学生们探索如何计算36X2，方法不服
(2)指名说一说各自所用的方法。
(3)重点讲评摆小棒：
①提问：36 X 2表示有几个367如何用小棒来表示?(师生共摆。)
每行有多少根，有几行，表示多少?
②边演示，边说明：算“乘2，就是算2个36是多少．根据笔算要求，算36乘2，用小棒先算几个几根，再算几个几捆(请学生动手分一分。)
演示说明，先算2个6根是12根，12根时有1个十，捆成一捆，2根单根不动，这一捆是1个十，放在2个30根的下面；再算2个3捆是 6捆；就是6个十，6个十加上刚放的1个十是7个十，这样一共是72根，所以得72。
请学生边摆小棒，边说一说摆的过程。
③提问；原来共是6，捆，怎么最后成了7捆?(因为2个6根是12根，其中的10根单根正好可以捆成一捆。)
3．教学笔算过程。
(1)提问：根据刚才摆小棒的过程，不看小樟，谁来说一说36乘2该先从哪一位算起?先算什么，再算什么?一共是多少?

提问：为什么十位上是7?
(2)说明：竖式计算过程可以简化，一般这样写先用2乘个位上的6得12，满十向十位进1，所以积的个位上写2，向十位进l，再用2乘十位上的3得6个十，加上进上来的1个十得7个十，在积的十位上写7，结果是72。
(3)看着竖式，请学生说一说计算过程。
看一看结果，比一比估计的结果，合理吗?你还可以怎样进行估计呢？
4．比一比：
提问：36X2是今天刚刚学习的，与复习题32X2在计算时有什么不同?
指出；今天学习的是笔算乘法中的进位乘。
提问：笔算乘法时，如果哪一位上乘得的积满十，要怎么办?
三、巩固练习
1．完成“想想做做”第l题。
(1)完成前2题，指名板演。
完成后说一说每题的计算过程。
提问：个位相乘时如果满了十，该怎么办?
(2)完成后2题，指名板演。
完成后说一说每题的计算过程。
提问：这两题与刚才的两题有什么不同之处?(十位上相乘满了十。)你是怎么处理的?
(3)指出；笔算乘法时，若哪一位上乘得的积满十，就要向前一位进一；满了二十、三十呢?
2．完成“想想做做”第2题。
(1)学生们练习，指名板演。
(2)指名说一说每题的笔算过程。
小结：哪一位上乘得的积满儿十，就向前一位进几。
3．完成“想想做做”第3题。
学生先找出错误并改正，再说一说每题错误的理由-
提问：笔算乘法时要注意些什么?
4．完成“想想做做”第4题。
学生们估算。
5、作业。
课本第83页，“想想做做”第4、5题。
第四课时作业设计
一、用竖式计算下面各题。
27X2＝ 46X2＝ 28 X 3＝
45X2＝ 42X3= 61X 2=
二、先估计每题的得数在哪两个数之间，再计算。
83X2 37X2= 38X2= 73X2=

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第五课时 进位乘(二)
教学内容
课本第84～85页，例题，“想想做做”第l～4题。
教学目的
使学生学会两位数乘一位数的乘法中连续进位的笔算方法，并能正确地计算，继续培养学生的估算意识和估算能力。
教具准备
例题情境图，教学课件。
教学过程
一、复习铺垫
1．口算下面各题。
2 X 3+4 7 X 8+5
4 X 9+7 8 X 6+3
2．笔算：28X3
(1)学生练习，指名板演。
(2)集体订正时，指名说一说计算过程。
提问：个位上是怎样算的，为什么十位上是8?
(3)提问笔算时要注意些什么?
3．揭示课题。
在此基础上，这节课继续学习笔算乘法。(板书课题。)
二、教学例题
1．(1)出示例题图，请学生说说已有的信息。
(2)提问：要求“4盒一共有多少枝，”可以怎样列式?(板书：36 X 4＝)
(3)提问：你能不能估计一下36 X 4的结果?
请学生说一说估计的结果和估计的方法，方法多样，只要合理都可以。
2．(1)请学生们试着算一算36~4得多少。
(2)指名说一说自己的笔算过程。
(3)提问：为什么要向十位进2？为什么4乘十位上的4之后，还要再向前一位进1 ？积的百位和个位上的数是怎样算出来的?
(4)针对试算中存在的错误，请大家一起找出原因，并改正。
(5)请学生用再乘一遍的方法再验算一遍。

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